عناصر مشابهة
طلب المساعدة الأكاديمي وعلاقته بالفاعلية الذاتية الأكاديمية والتحصيل الدراسي
| المصدر: | مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة مؤتة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 28, ع 6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 85 - 121 |
| ISSN: | 1021-6804 |
| رقم MD: | 470327 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة التعرف إلى علاقة طلب المساعدة الأكاديمي بالفاعلية الذاتية الأكاديمية والتحصيل الدراسي، وفيما إذا كانت هذه العلاقة تختلف باختلاف جنس الطالب ومستواه الدراسي. كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى شيوع طلب المساعدة الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك. تكونت عينة الدراسة من ( 402 ) طالباً وطالبة 316) إناثًا، 86 ذكوراً)من طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك.\ كشفت نتائج الدراسة أن نسبة الطلبة الذين أظهروا مستوى مرتفعاً من طلب المساعدة الوسيلي )التكيفي). وفوائد طلب المساعدة، وطلب المساعدة التنفيذي)اللاتكيفي .( وتجنب طلب المساعدة كانت % 50.4) ،%48.0،%8.7 ،%2.2 ، ) على التوالى.\ وكشفت نتائج الدراسة عن علاقة طردية دالة إحصائيًا بين طلب المساعدة الوسيلي، وفوائد طلب المساعدة من جهة، والفاعلية الذاتية من جهة أخرى، وعلاقة عكسية دالة إحصائيًا بين طلب المساعدة التنفيذي والفاعلية الذاتية، وعلاقة عكسية دالة إحصائيًا بين طلب المساعدة التنفيذي وتجنب طلب المساعدة من جهة، والتحصيل الدراسي من جهة أخرى.\ كشفت نتائج الدراسة أيضًا عن فروق دالة إحصائيًا في قوة العلاقة بين طلب المساعدة التنفيذي والفاعلية الذاتية بين طلبة السنة الأولى والثانية، لصالح طلبة السنة الأولى، وبين طلبة السنة الثانية والرابعة لصالح طلبة السنة الرابعة.كما كشفت نتائج الدراسة عن فروق دالة إحصائيًا في قوة العلاقة بين فوائد طلب المساعدة والتحصيل الدراسي تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور. This study aims at investigating the relationship between academic help seeking, academic self-efficacy, and achievement. It also aims at seeing whether this relationship varies according to student gender or academic level. The sample consisted of (402) undergraduate students (316 females, 86 males)selected from the faculty of education at Yarmouk University.\ The results showed that participants exhibited high level of instrumental help-seeking (Adaptive), benefits of help- seeking, executive help-seeking (Nonadaptive), and avoidance help-seeking, (50.4%, 48.0%, 8.7%, 2.5%) respectively. The results also showed that self-efficacy was related positively to instrumental help-seeking and benefits of help seeking, and negatively to executive help-seeking. Academic achievement related negatively to executive help- seeking, and avoidance help-seeking.\ Significant differences were found in the strength of relationship between executive help-seeking and self efficacy between first year and fourth year students in favor of the fourth year, and between fourth year and second year students in favor of the fourth year. The results also showed that the relationship between benefits of help-seeking and academic achievement was significantly stronger among males than females. |
|---|
