عناصر مشابهة
واقع استخدام معلمي المرحلة الأساسية ( نظام الفصل ) للسبورة الإلكترونية في مدارس مشروع جلالة الملك حمد بمملكة البحرين من وجهة نظرهم واتجاهاتهم نحوها
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج 14, ع 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | البحرين |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 275 - 305 |
| ISSN: | 1726-3670 |
| رقم MD: | 466516 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام معلمي المرحلة الأساسية للسبورة الإلكترونية في مدارس مشروع جلالة الملك حمد بمملكة البحرين من وجهة نظرهم في ضوء متغيرات: الجنس، والخبرة في التدريس، ولتحقيق هدف الدراسة صممت استبانتان وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. تكونت عينة الدراسة من (94) معلماً ومعلمة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمي المرحلة الأساسية للسبورة الإلكترونية كانت عالية، واتجاهاتهم نحو استخدامها إيجابية، وأن أكثر معوقات استخدام السبورة الإلكترونية هي: كثرة الأعباء المطلوبة من المعلم لاستخدام السبورة الإلكترونية، وعدم توافر البرمجيات التعليمية ذات العلاقة بالمناهج الدراسية، وبطء شبكة الإنترنت. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في درجة استخدام معلمي المرحلة الأساسية للسبورة الإلكترونية ومعوقات استخدامها تعزى لأثر الجنس والخبرة في التدريس، بينما توجد فروق دالة إحصائياً في اتجاهات المعلمين نحو السبورة الإلكترونية تعزى لأثر الجنس لصالح الذكور. This study aimed to investigate the Status of using e-board by primary school teachers in the schools of King Hamad's project from their point of view in Bahrain in light of, gender, teaching experience. To achieve the purpose of the study, a questionnaire was designed. Validity and reliability were ensured. The sample consisted of (94) teachers. The results of the study showed that the degree of using e-board by primary school teachers was high and their attitudes toward the use of e-board was positive .The common obstacles of using of e-board were: the large burden required of the teacher to use the e-board, the lack of educational software relevant to curriculum, and the slowness of the internet. The results also showed that there were no statistically significant differences in the degree of using e-board by primary school teachers and constraints to be used due to the impact of gender and teaching experience, while there were statistically significant differences in the attitudes of teachers toward the e-board attributed to the impact of gender in favor of males. |
|---|
