عناصر مشابهة
تطوير المساندة الأكاديمية والمهنية للأعضاء الجدد بأقسام الجامعات المصرية في ضوء ممارسات بعض الجامعات الأمريكية
| المصدر: | مستقبل التربية العربية |
|---|---|
| الناشر: |
المركز العربى للتعليم والتنمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 20, ع 82 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 59 - 130 |
| ISSN: | 1687-3572 |
| رقم MD: | 466201 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | الأكاديميون جماعة من الأفراد يشعر كل واحد منهم باستقلاليته، على الرغم مما قد يسود بينهم من تفكير متشعب أو متباعد، لذلك لا بد من التواصل وإقامة الجسور والروابط فيما بينهم، والاتفاق على القضايا المثار حولها النقاش، وهذا ليس بالأمر السهل، فكثير من القرارات يختلف تأثيرها من مناخ سائد بقسم أكاديمي لآخر، ومن ناحية أخرى يختلف مدى تقبل أعضاء هيئة التدريس الجدد بالقسم، باختلاف طبيعة وسمات الأشخاص أنفسهم، فقد يجد العضو الجديد أن بيئة القسم منُفتحة ومضِيافة، بينما يجدها شخص آخر عكس هذه الصورة، وهذا يقتضي ضرورة النقاش وتبادل الآراء والمناقشات وإتاحة الفرص للحوار ومشاركة الآخرين، وضرورة التفكير بعمق حول المهام والواجبات التي يجب تأديتها تجاه المستجدين، بحيث لا ينكبَ البعض أثناء أداء أعمالهم اليومية على حلول وإجراءات روتينية شكلية وتقليدية وفقاً لنمط شخصياتهم. \ \ وفي ضوء ما سبق طرحه من خبرات وتجارب بعض الجامعات الأمريكية، وما توصلت إليه الدراسة الميدانية من تشخيص لواقع طبيعة وسلوكيات وأشكال التعاون الأكاديمي وعوائقه في أقسام جامعاتنا المصرية، ثمة عدد من التحديات التي ينبغي على رؤساء الأقسام الأكاديمية وأعضاء هيئة التدريس القدامى مجابهتها، والتغلب عليها لممارسة سلوكهم القيادي – التوجيهي والإرشادي – ببعديه الوظيفي والإنساني |
|---|
