عناصر مشابهة
المنهج اللسانى فى تعليم اللغة العربية
| المصدر: | الأثر |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع 14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| الصفحات: | 94 - 112 |
| ISSN: | 1112-3672 |
| رقم MD: | 456757 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | في ظل الإجراءات العملية المعتمدة لتعليم اللغة العربية، التي تهدف للوصول إلى التعبير السليم، والقراءة المتقنة، والفهم الكامل، والكتابة الصحيحة، يراعى في المنظور اللساني التحليل، الذي يحدد المستويات اللسانية، والتمارين التطبيقية البنيوية، والطريقة الاستقرائية و الاستنتاجية، لارتباطهما باللسانيات في إطارها التحليلي و التأليفي. والتواصل التربوي بين المعلم والمتعلم كإجراء وظيفي، والنظريات المعتمدة (السلوكية، المعرفية، اللغوية). |
|---|
