عناصر مشابهة
إعداد وتأهيل معلمي اللغة الانجليزية في الاردن بين الواقع والمأمول
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 13, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2005 |
| الصفحات: | 147 - 170 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 43464 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | إن إعداد وتأهيل معلمي اللغة الإنجليزية في الأردن قد مر في ظروف شبيهه إلى حد التطابق بالظروف الاقتصادية والسياسية التي مر بها الأردن نفسه منذ الخمسينيات وحتى الآن. وربما كان من أبرز هذه الظروف التغيير السريع ومواجهة التحديات المتكررة. ويبدو أثر هذين العاملين أكثر وضوحا في مجال التعليم بشكل عام، وفي مجال إعداد المعلمين أكثر وضوحا في مجال التعليم بشكل عام، وفي مجال إعداد المعلمين بشكل خاص. ولعل معلمي اللغة الإنجليزية من أكثر المعلمين تأثرا بهذين الظرفين. تهدف هذه الدراسة إلى بيان مدى تأثر معلمي اللغة الإنجليزية من حيث الإعداد والتأهيل بعاملين أساسين من العوامل المؤثرة في التخطيط العام للدولة، وهما التغيير السريع، ومواجهة التحديات. ومن ثم بالتالي بيان ما انطوى عليه هذا التأثر من سلبيات كان أبرزها عدم قدرة مخرجات التعليم على إعداد وتأهيل مدرسين قادرين على مواكبة التجديدات والتحديات. وتبين هذه الدراسة في أسلوب وصفي تحليلي مدى ترابط عمليات التخطيط التربوي في مجال إعداد وتأهيل معلمي اللغة الإنجليزية بالعاملين المشار إليهما، مبتدئة بعرض الأساليب والبرامج التي اتبعتها الوزارة في إعداد وتأهيل المعلمين، ومنتهية بتقديم بعض الاقتراحات والتوصيات المتعلقة بإعداد وتأهيل معلمي اللغة الإنجليزية لما يتناسب مع تطلعات واحتياجات الحاضر والمستقبل. |
|---|
