عناصر مشابهة
المكانة الإجتماعية لطفل الروضة بين أقرانه وعلاقتها ببعض المتغيرات في مدينة بغداد
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع 19 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2008 |
| الصفحات: | 1 - 56 |
| DOI: | 10.52839/0111-000-019-001 |
| ISSN: | 1819-2068 |
| رقم MD: | 434320 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | استهدف البحث الكشف عن المكانة الاجتماعية لطفل الروضة بين أقرانه، ودلالة الفروق في المكانة الاجتماعية لأطفال عينة البحث التي تعزي إلى بعض المتغيرات من خلال الإجابة عن الأسئلة الأتية: أولا: ما المكانة الاجتماعية لدى أطفال الروضة بين أقرانهم؟ ثانيا: ما علاقة المكانة الاجتماعية لدى أطفال الروضة ببعض المتغيرات وذلك من خلال اختبار الفرضيات الصفرية الآتية: - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المكانة الاجتماعية لدى أطفال الروضة تبعا للمتغيرات الآتية: (الانسجام، المستوى الاجتماعي — الاقتصادي، الجنس (ذكور، إناث). وقد بلغ عدد أطفال عينة البحث (١١١) طفلا وطفلة تراوحت أعمارهم بين (5-٦) سنوات وعينة من الآباء والأمهات بلغت (222) أم وأب بواقع (111) أم و(١١١) أب، وهم أمهات وآباء أطفال عينة البحث ٠ استخدمت الباحثة أداة لقياس العلاقات الاجتماعية وهو (المقياس السوسيومتري ) الخاص بأطفال الروضة بعد أن أجرت عليه بعض التعديلات التي تتفق وأطفال البيئة المحلية ، وقد تم التحقق من صدقه وثباته ، ثم استخدمت إضافة إلى الأسئلة السوسيومترية أسلوب العرض الجماعي لصور الأطفال الشخصية في تطبيق المقياس السوسيومتري ٠ ولتحقق من نتائج البحث استخدمت الباحثة بعض الوسائل الإحصائية المناسبة لتحقيق أهداف بحثها ، وفد توصل البحث إلى النتائج الآتية: ١ - توجد علافة بين المكانة الاجتماعية لدى أطفال الروضة تبعا لمتغير الانسجام 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المكانة الاجتماعية لأطفال الروضة تبعا لمتغير المستوى الاجتماعي — الاقتصادي 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المكانة الاجتماعية لأطفال الروضة تبعا لمتغير الجنس( ذكور ، إناث) واستنادا إلى نتائج البحث الحالي أوصت الباحثة ببعض التوصيات المهمة اضافة إلى مقترحات لدراسات أخري ٠ |
|---|
