عناصر مشابهة
تاريخ الرياضيات : أهميته و دوره في المراحل الدراسية
| المصدر: | التعريب |
|---|---|
| الناشر: |
المركز العربى للتعريب والترجمة والتأليف والنشر
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 22, ع 42 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| الصفحات: | 129 - 159 |
| رقم MD: | 428406 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | إن تاريخ الرياضيات كمنهج أكاديمي أخذ في التوسع، فقد شهدت السنوات الأخيرة اهتماماً ملحوظاً في دراسته، وذلك لأهميته الثقافية ولدوره في تحسين تعلم الرياضيات، لجميع المراحل الدراسية، وذلك من خلال الأبحاث والدراسات التي قام بها مؤرخون وتربويون ومختصون في الرياضيات التربوية، وهذا الأمر نجم عنه أن أصبح تاريخ الرياضيات موضوعاً مستقلاً له منهجيته وأبحاثه ومؤلفاته، فضلاً عن قيام قسم من الجامعات بتدريس مقررات منفصلة له. ولإتمام الفائدة من تاريخ الرياضيات، نقترح الآتي: \ 1- وجوب إعادة كتابة تاريخ الرياضيات بطريقة وصفية، تحليلية موضوعية، ممتعة، وفقاً للأسس التي ذكرناها في هذه الدراسة، وبتركيز أكثر على تفهم الروح العلمية في الرياضيات التي ساهمت في تطورها في الحضارات القديمة والحالية، وهي روح البحث والاستقصاء، روح التسامي فوق الذاتية الأنانية. كذلك ينبغي أن يتضمن هذا التاريخ، كيفية إعداد علماء الرياضيات في هذه الحضارات، وما يلقونه من دعم في سبيل تطور الرياضيات. \ 2- إن تاريخ الرياضيات ضروري للطلبة المختصين في الرياضيات، في الجامعات، وفي معاهد إعداد المعلمين. \ 3- تشكيل الجمعيات والأكاديميات للمختصين بالرياضيات، على أن يكون من أهدافها البحث في تاريخ الرياضيات. \ 4- ينبغي لمدرس الرياضيات، أن يخصص وقتاً، إن أمكنه ذلك، حسب المستوى الدراسي، للألغاز والمسائل العقلية، والتحديات والمجادلات والمفارقات والمغالطات وغيرها، لكل درس من دروس الرياضيات، فإنها ليست إضاعة للوقت، وإنما تعتبر من المنشطات العقلية التي تحفز إلى دراسة الرياضيات. \ 5- العمل على أن تتضمن كتب الرياضيات الدراسية لجميع المراحل، أجزاء صغيرة ثقافية من تاريخ الرياضيات تتصل بمادة الرياضيات، لتوظيفها في التدريس. \ 6- يستحسن أن يكون المدخل إلى منهاج الرياضيات، وفي الدروس، السياقات التاريخية. \ 7- إعادة طباعة كتب التراث، التي تخص الرياضيات وتوفيرها في الأسواق. |
|---|
