عناصر مشابهة
الذكاء الانفعالي لدى ذوي الإعاقة الحركية : مقارنة بالعاديين من طلبة المرحلتين المتوسطة والثانوية بدولة الكويت
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الإسكندرية - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 22, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| الصفحات: | 21 - 63 |
| رقم MD: | 417362 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 07886nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1062428 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 74029 |a إشكناني، أحمد غلوم |e مؤلف | ||
| 245 | |a الذكاء الانفعالي لدى ذوي الإعاقة الحركية : |b مقارنة بالعاديين من طلبة المرحلتين المتوسطة والثانوية بدولة الكويت | ||
| 260 | |b جامعة الإسكندرية - كلية التربية |c 2012 | ||
| 300 | |a 21 - 63 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a استهدفت الدراسة تعرف مدى تمتع الطلبة المعاقين حركياً بدولة الكويت بالذكاء الانفعالي, مقارنة بزملائهم العاديين. والكشف عن مدى وجود فروق في متوسطات درجات الذكاء الانفعالي بين المعاقين حركياً تبعاً للمتغيرات (النوع والمرحلة الدراسية). ولأجل ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي, القائم على الكشف عن المتغير في الواقع الميداني. \ واستخدمت الدراسة لذلك مقياس السيد السمادوني (2007) للذكاء الانفعالي للمراهقين, وهو اختبار مختصر يتكون من (33) سؤالاً تقيس الذكاء الانفعالي, ويتكون المقياس من بعد واحد, وقد قام معد المقياس بحساب ثبات وصدق الاختبار على عينة من المراهقين بجمهورية مصر العربية, وحصل على معاملات ثبات وصدق جيدة. وقام الباحث الحالي بإعادة حساب ثبات الاختبار على عينة الدراسة الحالية مستخدماً معامل ألفا كرونباخ, ومعامل التجزئة النصفية, مع تصحيح الطول بمعادلة سبيرمان براون للثبات. وتم تطبيق المقياس على عينة قوامها (78) طالباً من الطلبة المعاقين حركياً المقيدين بمدارس التربية الخاصة في المرحلتين المتوسطة والثانوية بدولة الكويت, و(100) طالباً من نظرائهم العاديين, وقد تراوح المدى العمري يتضمن فترتين إلى حد ما مختلفتين في حياة المراهقين (11- 18 سنة), وهم من المسجلين بالصفوف الدراسية من السادس حتى الثاني عشر. وقد بلغ عدد الذكور بالعينة (47) مقابل (31) للإناث بمجموعة المعاقين حركياً, وكان عددهم (50) للذكور, و(50) للإناث بمجموعة الطلبة العاديين. \ وقد كشفت نتائج الدراسة عن أن مستوى الذكاء الانفعالي لدى ذوي الإعاقة الحركية يعادل (4‚2) متوسط وزني من درجة كلية قدرها (3), وهي نسبة تدل على تمتع عينة الدراسة بمستوى مرتفع من الذكاء الانفعالي. وبمقارنتها بالمتوسط النظري الذي يقيسه مقياس الذكاء الانفعالي للمراهقين للسيد السمادوني, تبين ارتفاع مستوى الذكاء الانفعالي لدى الطلبة المعاقين حركياً بدولة الكويت مقارنة بالمتوسط النظري للمقياس. وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الطلبة ذوي الإعاقة الحركية ومتوسط الطلبة العاديين على مقياس الذكاء الانفعالي. وقد كشفت النتائج عن ارتفاع مهارات الذكاء الانفعالي لدى الطالبات المراهقات المعاقات حركياً مقارنة بالطلاب المراهقين المعاقين حركياً. كما كشفت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الطلبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية على مقياس الذكاء الانفعالي, وهو ما يشير إلى أن مستوى الذكاء الانفعالي لدى الطلبة المعاقين حركياً بدولة الكويت ذو طبيعة ثابتة نسبياً في المرحلة السنية من (11- 18 سنة) أي خلال مرحلة المراهقة لديهم. \ |b The Study aimed to identify the extent for which physically disabled students in Kuwait emotional intelligence, compared to their ordinary colleagues. The disclosure of the existence of differences in the average degree of emotional intelligence among the physically disabled in Kuwait according to the variables of the sex and grade has been tested, too Because of that study used a descriptive approach, based on the detection on the variable in the Field Study. \ The study used a measure of Alsmaduny (2007) for the intelligence of emotional .adolescent, a test manual consists of (33) questions that measure emotional intelligence, and consists of the scale of the one¬ dimensional, has prepared the meter calculates the reliability and validity testing on a sample of adolescents of Arab Republic of Egypt and received good transactions reliability and validity. The researcher has re-calculated the current stability of the test on the sample using the coefficient of the current study, Cronbach's alpha coefficient and the stability of retail mid-term with the correct length of Spearman Brown formula for persistence, With the application of the scale on a sample of (78) students from the physically disabled students enrolled in schools of special education in middle and high schools in Kuwait, and (100) students from their counterparts of ordinary ranged age range of the sample between (11-18) years, Old Students and registered grades from the sixth until the twelveth grade. The number of male sample was (47) versus (31) for females with a physically disabled, and 50 for males and 50 females of a group of ordinary students. \ The results of the study revealed that the level of emotional intelligence was equivalent to (2.4) and the average degree of the Faculty of adults was (3), which indicates the proportion of the study sample on the enjoyment of a high level of emotional intelligence. And by comparing the theoretical average measured emotional intelligence scale for adolescents to Dr. Alsmaduny the Shows the high level of emotional intelligence to the physically disabled students in Kuwait compared to the average of the standard. And shows no statistically significant differences between the average of students with disabilities and the average of kinetic ordinary students on a scale of emotional intelligence. The findings revealed high emotional intelligence skills of the adolescent female students compared to students with disabilities are physically handicapped adolescents . It the study Also there is no statistically significant differences between the average students in intermediate and high school on a scale of emotional intelligence, which indicates that the level of emotional intelligence of handicapped students in Kuwait is relatively constant in the phase of the (11-18) years old students during their adolescence . \ | ||
| 653 | |a الكويت |a تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة |a الطلاب المعاقين حركيا |a طلاب المدارس المتوسطة |a الذكاء الإنفعالي |a الدراسات المقارنة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |l 002 |m مج 22, ع 2 |o 0038 |s مجلة كلية التربية |t Alexandria Faculty of Education Journal |v 022 | ||
| 856 | |u 0038-022-002-001.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 417362 |d 417362 | ||
