عناصر مشابهة
اللسانيات التطبيقية وتعليم الكتابة والإنشاء باللغة الأجنبية
| المصدر: | المجلة الأردنية في اللغة العربية وآدابها |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة مؤتة - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 8, ع 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الصفحات: | 49 - 76 |
| DOI: | 10.35682/0289-008-003-003 |
| ISSN: | 2520-7180 |
| رقم MD: | 353985 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يعتني هذا البحث بتقديم تأطير نظري لتعليم الكتابة والإنشاء باللغة الأجنبية من منظور اللسانيات التطبيقية. وهو يستنفد عددا من القضايا المحورية في الموضوع، منها: منزلة تعليم الكتابة وأهميتها في تعليم اللغة الأجنبية، وتعالق الكتابة والقراءة، وتاريخ تعليم التعبير باللغة الإنجليزية، واستفادة تعليم الكتابة باللغة الأجنبية من اللسانيات النظرية واللسانيات الاجتماعية واللسانيات الحاسوبية والنقد الأدبي الحديث. ويعتني البحث عناية خاصة بمناهج تعليم التعبير، مركزا على منهج المعالجة، \ ومنتهيا بكيفية تقييم التعبير باللغة الأجنبية. This paper aims at drawing a theoretical framework for teaching writing and composition in a foreign language, from the perspective of applied linguistics. It discusses several core issues such as the important role of teaching writing when teaching a foreign language and the connectedness of reading and writing. It also provides a historical overview of teaching composition in English, and sheds light on how it benefited from theoretical, socio-, and computational linguistics. in addition to modern literary criticism. \ the paper pays close attention to composition teaching curricula, and focuses on the process approach and concludes with methods for assessing composition written in a foreign language. |
|---|
