عناصر مشابهة
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التفاعل بين الانشطة العلمية و خرائط التفكير في تحصيل مادة العلوم و تنمية عمليات العلم الاساسية لدى التلاميذ الصم بالصف الثالث الإعدادي المهني
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 146, ج 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الصفحات: | 717 - 775 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 342004 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 05026nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0933687 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a حسن، سعيد محمد صديق |g Hassan, Saied Mohamed Sedeek |q Hasan, Said Mohammed Seddiq |e مؤلف |9 210546 | ||
| 245 | |a فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التفاعل بين الانشطة العلمية و خرائط التفكير في تحصيل مادة |b العلوم و تنمية عمليات العلم الاساسية لدى التلاميذ الصم بالصف الثالث الإعدادي المهني | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية |c 2011 |g ديسمبر / محرم |m 1433 | ||
| 300 | |a 717 - 775 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية إستراتيجية مقترحة قائمة على التفاعل بين الأنشطة العلمية وخرائط التفكير في كل من: التحصيل، وتنمية عمليات العلم الأساسية لدى التلاميذ الصم بالصف الثالث الإعدادي المهني، وقد تكونت مجموعة البحث من (32) تلميذ من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي المهني بمدرسة الأمل للصم وضعاف السمع. \\\\ ويستمد البحث أهميته من ضرورة تبني إستراتيجيات تدريسية حديثة تتناسب مع خصائص التلاميذ الصم وقدراتهم وحاجاتهم ومتطلباتهم التربوية المتنوعة، لذلك فقد استخدم الباحث: (1) المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث والوحدة التجريبية بما تشتمل عليه من: كتاب التلميذ وكراسة النشاط ودليل المعلم، وفي تحليل وتفسير النتائج. (2) والمنهج شبه التجريبي في الجزء الميداني المتمثل في التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة الذي يقوم على القياس القبلي والبعدي لمتغيرات البحث التابعة، وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: \\\\ 1-\\\\\\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي بالنسبة لكل من: التحصيل ككل، وكل من مستوياته الستة (تذكر- فهم- تطبيق- تحليل- تركيب- تقويم)، وعمليات العلم الأساسية ككل، وكل عملية من عملياتها الثمانية (الملاحظة، والتصنيف، والقياس، والتنبؤ، والاستنتاج، والاتصال، واستخدام الأرقام، واستعمال العلاقات الزمانية المكانية). \\\\ 2-\\\\\\\ نسبة الكسب المعدلة لبليك كانت مقبولة بصفة عامة لكل من: التحصيل ككل، وكل مستوى من مستوياته ما عدا التقويم (0.84)، وعمليات العلم الأساسية ككل، وكل عملية من عملياته ما عدا الملاحظة (0.55). \\\\ 3-\\\\\\\ حجم تأثير الإستراتيجية المقترحة كان كبيراً على كل من: التحصيل ككل، وكل مستوى من مستوياته، وعمليات العلم الأساسية ككل، وكل عملية من عملياتها \\\\ وأوصي البحث بضرورة تخطيط مناهج العلوم للتلاميذ الصم بشكل تراعي الربط بين الجانب العلمي (الأنشطة العلمية) والجانب النظري التصويري (خرائط التفكير) وتسعي لتنمية التحصيل في مستوياته العليا وعمليات العلم الأساسية، بالإضافة إلى تطوير مقررات الصم بكليات التربية لتدريب الطلاب المعلمين على استخدام الاستراتيجية المقترحة، وكذلك توفير المواد والأدوات والأجهزة ومعامل العلوم المطورة لاستخدام الاستراتيجية المقترحة مع التلاميذ الصم بمختلف المراحل التعليمية. | ||
| 555 | |a 675858 | ||
| 653 | |a لغة الاشارة |a طرق التدريس |a الصم |a التربية الخاصة |a تدريس العلوم |a خرائط التفكير |a التعليم المهني | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Social Sciences, Interdisciplinary |6 Education & Educational Research |c 015 |f (Al-)Tarbiyyaẗ |l 003 |m ع 146, ج 3 |o 0790 |s مجلة التربية |t Journal of Education |v 146 |x 1110-323X | ||
| 856 | |u 0790-146-003-015.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 342004 |d 342004 | ||
