عناصر مشابهة
أثر استخدام نموذج ريجليوث Reigeluth للتدريس الموسع في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| الصفحات: | 147 - 183 |
| ISSN: | 2535-2032 |
| رقم MD: | 29854 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
المهارات التدريسية
| التعليم الثانوي
| طلاب المدارس الثانوية
| تدريس التاريخ
| معلمو التاريخ
| طرق التدريس
| التحصيل الدراسي
| مهارات التفكير
| التفكير التاريخي
| التفكير التأملي
| سلوك الطلاب
| علم النفس التربوي
| نموذج ريجليوث
| التفكير الابداعي
| التفكير الناقد
| أسلوب حل المشكلات
| التدريس الموسع
| النظريات التربوية
| تدريب المعلمين أثناء الخدمة
|
| رابط المحتوى: |
|
| الوصف غير موجود. |
