عناصر مشابهة
تطوير مقياس لمهارات ما وراء المعرفة لمستوى طلبة الجامعة
| المصدر: | مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الملك سعود
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 20, ع 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2008 |
| التاريخ الهجري: | 1429 |
| الصفحات: | 851 - 884 |
| ISSN: | 1018-3620 |
| رقم MD: | 27914 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف هذا البحث إلي تطوير مقياس لمهارات ما وراء المعرفة لطلبة الجامعة، وطبق المقياس على عينة استطلاعية تألفت من (120) من طلبة جامعة آل البيت؛ لتحديد درجة وضوح الفقرات بالنسبة للمستجيبين، ثم تم تجريب المقياس على عينة البحث الأساسية التي تألفت من (225) طالبا وطالبة للتحقق من دلالات صدق الاختبار وثباته. تراوح صدق المحتوى للفقرات بين 0.88 و 0.77، وتراوحت معاملات ثبات التجانس الداخلي للمقاييس الفرعية المحسوبة وفقا لمعادلة كرونباخ ألفا بين 0.89. و 0.71. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا (0.05>p) بين متوسطات أداء أفراد الدراسة على المقياس تبعا لمستوياتهم التعليمية، مما يشير إلي قدرة المقياس على التمييز بين المستويات التعليمية المختلفة، كما أظهرت نتائج البحث باستخدام التحليل العاملي أن درجة نشبع الفقرات بمجالات المقياس قد تراوحت ما بين 0.33 و0.88 ، كما تراوحت معاملات الارتباط بين المقاييس الفرعية لمهارات ما وراء المعرفة بين 0.30 و0.72، وهي قيم مقبولة لغاية البحث. وفي ضوء دلالات الصدق والثبات، يمكن اعتبار المقياس متمتعا بخصائص سيكومترية تؤهله للاستخدام. The Study aimed at developing a scale for metacognitive skills. Thirty five items were written. For the purpose of modifying the language of the itmes, the scale was administered to a pilot study consisted of (120) of University students. The modified scale was administered to the main study sample, which consisted of (225) male and female University students in order to validate the scale. The final scale consisted of (30) items of four alternatives multiple choices covering the following basic metacognitive skills: Planning, monitoring, strategy knowledge. Elaboration strategies, conditional knowledge and rehearsal. The internal consistency coefficients for the subscales varied from (0.89) to (0.71). The study results revealed statistical significance (P< 0.01) between the performance of the study subjects according to their educational level, which indicates the scale is able to discriminate between the level of the subjects metacognitive skills. In light of the study results, the scale has the psychometric characteristics, which are sufficient to be used for the metacognitive skills for University Students |
|---|
