عناصر مشابهة
فعالية برنامج تدريبي قائم على هندسة الذات والتفكير المستقبلي في تحسين كل من دافعية الاتقان والتأجيل الأكاديمي للإشباع لدى طلاب الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of a Training Program Based on Self-Engineering and Future Thinking in Improving Both Mastery Motivation and Academic Delay of Gratification of University Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع24, ج11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 221 - 321 |
| ISSN: | 2356-8348 |
| رقم MD: | 1455850 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 05482nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2201177 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 349182 |a صادق، مروة صادق أحمد |e مؤلف |g Sadek, Marwa Sadek Ahmed | ||
| 245 | |a فعالية برنامج تدريبي قائم على هندسة الذات والتفكير المستقبلي في تحسين كل من دافعية الاتقان والتأجيل الأكاديمي للإشباع لدى طلاب الجامعة | ||
| 246 | |a The Effectiveness of a Training Program Based on Self-Engineering and Future Thinking in Improving Both Mastery Motivation and Academic Delay of Gratification of University Students | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |c 2023 |g نوفمبر | ||
| 300 | |a 221 - 321 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على هندسة الذات والتفكير المستقبلي في تحسين كل من دافعية الإتقان والتأجيل الأكاديمي للإشباع لدى طلاب الجامعة، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبة من طالبات الجامعة بالفرقة الثانية، تم تقسيمهن إلى (۳۰) طالبة مجموعة تجريبية بكلية التربية، و(٣٠) طالبة مجموعة ضابطة بكلية التربية النوعية، طبقت الباحثة عليهن مقاييس الدراسة وهي هندسة الذات والتفكير المستقبلي (إعداد الباحثة) ودافعية الإتقان والتأجيل الأكاديمي للإشباع (تعريب الباحثة)، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي القائم على أبعاد هندسة الذات ومهارات التفكير المستقبلي (إعداد الباحثة) وتم تطبيقه على طالبات المجموعة التجريبية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لكل من دافعية الإتقان وأبعادها التأجيل الأكاديمي للإشباع لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في كل من دافعية الإتقان وأبعادها والتأجيل الأكاديمي للإشباع لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي والقياس التتبعي لكل من دافعية الإتقان وأبعادها والتأجيل الأكاديمي للإشباع. |b The study aimed to verify the effectiveness of a program based on self-engineering and future thinking on improving both mastery motivation and academic delay of gratification of university students. The study sample consisted of (60) female university students in the second grade of undergraduate, were divided into experimental group consist of (30) female students in faculty of Education, and control group consist of (30) female students in Faculty of Specific Education. The researcher applied to them the scales of self-engineering and future thinking (prepared by the researcher), and mastery motivation and academic Delay of gratification scales (translated by the researcher), in addition to the training program based on dimensions of self-engineering and future thinking skills (prepared by the researcher), which was applied to the female students of the experimental group. The results of the study found that there were statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the control group in the post-measurement of both mastery motivation, its dimensions, and academic delay of gratification in favor of the experimental group, there were statistically significant differences between the pre- and post-measurement of the experimental group in both mastery motivation, its dimensions, and academic delay of gratification in favor of post-measurement. There were no statistically significant differences between the average scores of the experimental group in the post-measurement and the follow-up measurement for both mastery motivation, its dimensions, and academic delay of gratification. | ||
| 653 | |a البرامج التدريبية |a التنمية الذاتية |a دافعية الإنجاز |a التعليم الجامعي |a الإشباع الأكاديمي | ||
| 692 | |a هندسة الذات |a التفكير المستقبلي |a دافعية الاتقان |a التأجيل الأكاديمي للإشباع |a طلاب الجامعة |b Self-Engineering |b Future Thinking |b Mastery Motivation |b Academic Delay of Gratification |b University Students | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 006 |e Journal of Scientific Research in Education |f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh |l 011 |m ع24, ج11 |o 0490 |s مجلة البحث العلمي في التربية |v 024 |x 2356-8348 | ||
| 856 | |u 0490-024-011-006.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1455850 |d 1455850 | ||
