عناصر مشابهة
بناء وتنمية المقتنيات في المكتبات المدرسية ومراكز مصادر التعلم في مصر: دراسة ميدانية
| المصدر: | المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج10, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 199 - 224 |
| ISSN: | 2356-8003 |
| رقم MD: | 1451784 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | انطلاقا من المفهوم الحديث للمكتبة المدرسية تتضح أهمية البناء الجيد لمجموعات المواد بالمكتبة، إذ كلما كان الاختيار يتم وفق سياسة ثابته مستقرة، وأسس رشيده، ومعايير مناسبة، ويقابل بكفاءة الاحتياجات الأساسية للمناهج الدراسية واهتمامات الطلاب وميولهم القرائية ومستواهم التحصيلي، كانت المكتبة أقدر على خدمة البرامج التعليمية والأنشطة التربوية المتصلة بها، ومن ثم تحقيق أهدافها داخل المجتمع المدرسي، إذ أن هناك ارتباطا مباشرا بين البناء الجيد لمجموعات المواد وبين فعالية الخدمة المكتبية ونجاحها، لذلك فإن بناء وتنمية المجموعات بالمكتبات المدرسية يعد ضرورة أساسية نحو تأكيد دور المكتبة في العملية التعليمية وتوسيع نطاق خدماتها التعليمية والتربوية والثقافية. ويتضمن بناء وتنمية المجموعات ثلاثة مجالات رئيسية وهي: 1. سياسة تنمية المجموعات. 2. مصادر التزويد والاقتناء. 3. تقييم واختيار المواد. يظهر في أدب المكتبات عدة مصطلحات خاصة ببناء وتنمية مجموعات المواد بالمكتبات، وتعد المصطلحات التالية أكثر شيوعا واستخداما: (فلسفة الاختيار Philosophy Selection Policy)،) (سياسة التزويد Acquisition Policy)، (سياسة تنمية المجموعات Collection Development Policy). ويعتبر المصطلح الأخير أكثرها شمولا ودلالة على العمليات والإجراءات التي تتبع في الاختيار والتزويد والشراء والاستبعاد والإحلال والصيانة، أي كل ما يتعلق بتنمية رصيد المكتبة من المواد وإبقائه في حالة جيدة وصالحة لمقابلة احتياجات المستفيدين إلى أقصى درجة ممكنة. لذلك فإن استخدام مصطلح (سياسة تنمية المجموعات) في هذا البحث يعد أكثر ملائمة عن غيره من المصطلحات. Based on the modern concept of the school library, the importance of good construction of the library’s material collections becomes clear. The more the selection is made according to a fixed and stable policy, rational foundations, and appropriate standards, and efficiently meets the basic needs of the school curricula, the students’ interests, their reading tendencies, and their level of achievement, the more capable the library is of serving educational programs. And educational activities related to them, and then achieving their goals within the school community, as there is a direct link between the good construction of subject collections and the effectiveness and success of the library service. Therefore, building and developing collections in school libraries is a basic necessity towards confirming the role of the library in the educational process and expanding the scope of its educational services. Educational and cultural. Building and developing groups includes three main areas: 1. Collection development policy. 2. Sources of supply and acquisition. 3. Evaluation and selection of materials. Several terms appear in library literature related to building and developing material collections in libraries. The following terms are the most common and used: (Philosophy Selection Policy), (Acquisition Policy), (Collection Development Policy). The last term is considered the most comprehensive and indicative of the processes and procedures that are followed in selection, supply, purchase, exclusion, replacement, and maintenance, that is, everything related to developing the library’s stock of materials and keeping it in good and fit condition to meet the needs of beneficiaries to the maximum possible degree. Therefore, the use of the term (group development policy) in this research is more appropriate than other terms. |
|---|---|
| وصف العنصر: | مشتق من رسالة دكتوراه "القوائم المعيارية لمجموعات المكتبات المدرسية في مصر: دراسة للواقع والتخطيط لقائمة معيارية نموذجية" |
