عناصر مشابهة
Relevance of Adopting Blended Learning in the Algerian University
| العنوان بلغة أخرى: | أهمية تبني التعلم المختلط في الجامعة الجزائرية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: |
جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج14, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 89 - 97 |
| DOI: | 10.33858/0500-014-002-049 |
| ISSN: | 2437-0320 |
| رقم MD: | 1451083 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch IslamicInfo HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | الوباء المتحور «Covid -19» يتحدى النظم التعليمية العالمية، مما اضطر معظم القادة في العالم سواء في التعليم والمسؤولون الحكوميون إلى دمج التعلم عبر الإنترنت / المختلط كحل بديل لمعالجة المناهج الأكاديمية المخطط لها. وفي هذا السياق، أمرت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي في الجزائر جميع الجامعات والمؤسسات المحلية بإلغاء التعليم المباشر والتحول إلى التعلم الافتراضي لإنقاذ سيرورة التعليم. ومع ذلك، لعدد من الأسباب، اعتبر العديد من الأساتذة والطلاب أن التعلم المختلط غير ملائم ومرن تتمثل أهمية هذه الدراسة في تسليط الضوء على الحاجة إلى ضرورة انتهاج التعلم المختلط في المؤسسات التعليمية الجزائرية، وكذلك تحديد فوائده المحتملة، وتفعيله بشكل أفضل في المستقبل. وكما يهدف إلى تقييم فعالية وضع التعلم المخلوط وعيوبه وتسليط الضوء على تصورات الأساتذة/ الطلاب (EFL) عنه. أي أنه تم اتباع طريقة بحث استكشافية، وتم توزيع استبيان عبر تطبيقات الإنترنت إلى العديد من الطلبة والأساتذة في مختلف أقسام اللغة الإنجليزية الجزائرية إلى جانب اتباع مراقبة الفصول الدراسية. أخيرا، تشير نتائج الدراسة إلى أن طريقة التعلم المختلطة تساعد الطلاب على التعلم بشكل أكثر فعالية أثناء وباء كوفيد 19 وحتى بعده. The variant spreading epidemic ‘Covid-19’ has been challenging the global educational systems. Education leaders and government officials are compelled to merge online/blended learning as an alternative solution to address the planned academic curriculum. In this context, the Ministry of Higher Education and Scientific Research of Algeria has ordered all local universities and institutions to eliminate face-to-face instruction and switch to virtual learning to rescue the continuum of education. However, for a number of reasons, many teachers and students considered blended learning inconvenient. The significance of this study is to shed light on the need for implementing blended learning in Algerian educational settings, its potential benefits, and its future better activation. It aims to examine the effectiveness of the Blended learning mode and its flaws and highlight EFL teachers/students’ perceptions of it. That is, a qualitative research method was followed, and a constructed online survey was delivered to several teachers and students in various Algerian English departments alongside classroom observation. Finally, the findings of the study imply that a blended learning method helps students learn more effectively during and even after the Covid-19 pandemic. |
|---|
