Assessing Blended Learning during the COVID-19 Pandemic: Challenges and Student Perspectives at the Morsli Abdullah University Center in Tipaza

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
العنوان بلغة أخرى:	Évaluation de L’apprentissage Hybride Pendant la Pandémie de COVID-19: Défis et Perspectives des Étudiants au Centre Universitaire Morsli Abdullah à Tipaza تقييم التعلم المدمج خلال جائحة كوفيد-19: التحديات وآراء طلاب المركز الجامعي مرسلي عبدالله بتيبازة
المصدر:	مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر:	جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي:	Bakir, Malika (مؤلف)
المجلد/العدد:	مج10, ع4
محكمة:	نعم
الدولة:	الجزائر
التاريخ الميلادي:	2023
الصفحات:	429 - 450
ISSN:	2437-0274
رقم MD:	1443441
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	English
قواعد المعلومات:	AraBase
مواضيع:	العملية التعليمية \| جائحة كورونا "كوفيد-19" \| التعلم المدمج \| الجزائر
رابط المحتوى:	PDF (صورة)

صورة الغلاف

QR قانون

الوصف
المستخلص:	هدفت هذه الدراسة إلى تقييم استخدام التعلم المدمج (Blended Learning) خلال جائحة كوفيد- 19- من وجهة نظر طلاب المركز الجامعي مرسلي عبد الله بتيبازة، من حيث فهم الوضع الحالي للتعلم المدمج وتقييم أهميته المدركة وتحديد العقبات التي تواجهه. وتم استخدام منهج وصفي لتحقيق هذه الأهداف. وتكونت عينة الدراسة من 200 طالب وطالبة جامعيين وتم تسجيل البيانات من خلال استبيان تألف من 28 عبارة، الذي تم إخضاعه للتحقق من صحة عباراته عن طريق لجنة من الخبراء. بعد عملية التحقق من الصحة، تم توزيع الاستبانة على المشاركين في الدراسة. بعد جمع البيانات والتحليل الإحصائي اللاحق، أشارت النتائج إلى أن تنفيذ التعلم المدمج خلال جائحة كوفيد- 19- حصل على تقييم متوسط من خلال آراء الطلاب. علاوة على ذلك، عبر الطلاب عن مستوى متوسط من الأهمية في استخدام التعلم المدمج. كما كشفت الدراسة عن عدة عقبات متعلقة بالتعلم المدمج التي تم تقييمها بمستوى متوسط. This study aimed to assess the utilization of blended learning during the COVID-19 pandemic from the perspective of students at the Morsli Abdullah University Center in Tipaza. The research objectives focused on understanding the current state of blended learning, evaluating its perceived significance, and identifying the challenges it encounters. A descriptive research approach was employed to address these objectives. The study comprised 200 male and female university students, and data collection was facilitated through a questionnaire consisting of 28 items. The questionnaire underwent validation by a panel of experts to ensure item validity. Following the validation process, the questionnaire was administered to the study participants. Upon data collection and subsequent statistical analysis, the findings indicated that the implementation of blended learning during the COVID-19 pandemic received an overall medium-level assessment from the students. Furthermore, students attributed a medium level of importance to the utilization of blended learning. The study also uncovered various obstacles associated with blended learning, which were assessed at a medium level. Cette étude visait à évaluer l’utilisation de l’apprentissage mixte (Blended Learning) pendant la pandémie de COVID-19 du point de vue des étudiants du Centre universitaire Morsli Abdullah à Tipaza. Les objectifs de la recherche se sont concentrés sur la compréhension de l’état actuel de l’apprentissage mixte, l’évaluation de son importance perçue et l’identification des défis auxquels il est confronté. Une approche de recherche descriptive a été utilisée pour atteindre ces objectifs. L’étude a porté sur 200 étudiants universitaires, hommes et femmes, et la collecte de données a été facilitée par le biais d’un questionnaire composé de 28 éléments. Le questionnaire a été soumis à une validation par un panel d’experts pour garantir la validité des éléments. À la suite du processus de validation, le questionnaire a été administré aux participants à l’étude. Après la collecte des données et l’analyse statistique ultérieure, les résultats ont indiqué que la mise en oeuvre de l’apprentissage mixte pendant la pandémie de COVID-19 a reçu une évaluation globale de niveau moyen de la part des étudiants. De plus, les étudiants ont attribué une importance de niveau moyen à l’utilisation de l’apprentissage mixte. L’étude a également révélé divers obstacles associés à l’apprentissage mixte, qui ont été évalués à un niveau moyen.