عناصر مشابهة
درجة ممارسة معلمات الدراسات الإسلامية لمهارات التقويم البديل للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفات التربويات في محافظة المجمعة
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree of Islamic Studies Teachers' Practice of Alternative Assessment Skills for the Intermediate Stage from the Perspective of Educational Supervisors in Almajmaah Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث |
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج3, ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1 - 29 |
| ISSN: | 2735-4814 |
| رقم MD: | 1449905 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى تعرف درجة ممارسة معلمات الدراسات الإسلامية لمهارات التقويم البديل للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفات التربويات في محافظة المجمعة والكشف عن معوقات تطبيق مهارات التقويم البديل لدي معلمات الدراسات الإسلامية لمهارات التقويم البديل للمرحلة المتوسطة والكشف عن التصور المقترح لزيادة كفاءة معلمات الدراسات الإسلامية لمهارات التقويم البديل للمرحلة المتوسطة، وتكونت عينة الدراسة من معلمات الدراسات الإسلامية وتكونت أداة الدراسة من بطاقة ملاحظة واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي وتوصلت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمات الدراسات الإسلامية لأساليب التقويم البديل من وجهة نظر المشرفات التربويات في محافظة المجمعة متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمات الدراسات الإسلامية لمهارات التقويم البديل للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفات التربويات في محافظة المجمعة تعزي لمتغير سنوات الخبرة أو المؤهل التعليمي، فيما عدا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أسلوب تقويم الأقران يعزي لمتغير سنوات الخبرة. The aim of the research was to identify the degree of Islamic Studies teachers' practice of alternative assessment skills for the intermediate stage from the viewpoint of educational supervisors in Al-Majmaah Governorate, and to uncover the obstacles to the application of alternative assessment skills by Islamic Studies teachers for the intermediate stage, as well as to propose a perception to increase the efficiency of Islamic Studies teachers' alternative assessment skills for the intermediate stage. The study sample consisted of Islamic Studies teachers, and the research tool was an observation card. The study adopted the descriptive survey method. The results showed that the degree of Islamic Studies teachers' practice of alternative assessment methods, from the viewpoint of educational supervisors in Al-Majmaah Governorate, was moderate. The results also showed no statistically significant differences in the degree of practice of Islamic Studies teachers' alternative assessment skills for the intermediate stage from the viewpoint of educational supervisors in Al-Majma'ah Governorate, except for the peer assessment method, which was attributed to the variable of years of experience. Based on the results, the study presented several recommendations, including focusing on practical and skill-based aspects in the curricula according to alternative assessment tools. |
|---|
