عناصر مشابهة
برنامج مقترح في نظرية الهيولية وتطبيقاتها قائم على التكامل المعرفي لتنمية التفكير البيني وتعديل المعتقدات الإبتسمولوجية لدى معلمي العلوم والرياضيات
| العنوان بلغة أخرى: | A Proposed Program in Chaos Theory and its Applications Based on Cognitive Integration to Develop Interdisciplinary Thinking and Modify the Epistemological Beliefs among Science and Mathematics Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية في العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج47, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 423 - 491 |
| ISSN: | 2356-9948 |
| رقم MD: | 1449065 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى إعداد برنامج مقترح في نظرية الهيولية وتطبيقاتها في ضوء التكامل المعرفي، وقياس فاعليته في تنمية مهارات التفكير البيني وتعديل المعتقدات الأبستمولوجية لدى معلمي العلوم والرياضيات. ولتحقيق هذا الهدف، قامت الباحثتان بتحديد الأسس التي يقوم عليها البرنامج المقترح، وبناء أداتي التقييم للبحث، وهما مقياس مهارات التفكير البيني، ومقياس المعتقدات الإبستمولوجية. وللتحقق من فاعلية البرنامج المقترح تم استخدام المنهج التجريبي الذي يعتمد على التصميم التجريبي القائم على المجموعة الواحدة، وتألفت عينة البحث من (30) معلم علوم ورياضيات عاملين بمدارس التعليم قبل الجامعي التابعة لوزارة التربية والتعليم. وتم تطبيق أدوات البحث قبل وبعد تدريس البرنامج. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات معلمي العلوم والرياضيات في التطبيقين القبلي/ البعدي لكل من مقياس التفكير البيني، ومقياس المعتقدات الإبستمولوجية لصالح التطبيق البعدي. وهذا يدل على فاعلية بناء البرنامج المقترح في نظرية الهيولية وتطبيقاتها في ضوء التكامل المعرفي في تنمية مهارات التفكير البيني وتعديل المعتقدات الإبستمولوجية لدى معلمي العلوم والرياضيات. The aim of this research is to prepare a proposed program in Chaos theory and its applications based on cognitive integration, and to measure its effectiveness in developing interdisciplinary thinking skills and epistemological beliefs among teachers of science and mathematics. To achieve this goal, the two researchers identified the foundations on which the proposal program is based, Prepared the assessment tools represented in interdisciplinary thinking skills scale, and the epistemological beliefs scale. To verify the effectiveness of the proposed program, the two researchers used the experimental approach, which depends on the experimental design based on one group. Then the research tools were applied before and after implementation the programme. then Field experimentation, ending with data monitoring and statistical processing, down to the research results, interpretation, and discussion. Conducting the results of the study showed the effectiveness of a proposed program in Chaos theory and its applications based on cognitive integration to develop interdisciplinary thinking and modify the epistemological beliefs among science and mathematics teachers. |
|---|
