عناصر مشابهة
تصنيف الطلبة وفقا لعلاماتهم في المباحث المدرسية في ضوء الاتجاه نحو التعلم وأسلوبي التعلم الوجاهي وعن بعد: دراسة مقارنة
| العنوان بلغة أخرى: | Classifying Students According to their Grades of School Subjects Based on Learning Style and Students' Attitude toward it: A Comparative Study |
|---|---|
| المصدر: | إربد للبحوث والدراسات الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج25, ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الصفحات: | 291 - 326 |
| ISSN: | 1681-3510 |
| رقم MD: | 1446868 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تصنيف الطلبة وفقاً لعلاماتهم في المباحث المدرسية في ضوء الاتجاه نحو التعلم وأسلوبي التعلم الوجاهي وعن بعد، ولتحقيق ذلك تم اتباع المنهج الوصفي المقارن، من خلال تطبيق مقياس الاتجاه نحو التعلم المكون من (35) فقرة ثنائية التدريج، على عينة مكونة من (633) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الأساسية من الصف الثامن في المدارس الحكومية والخاصة والسوريين في قصبة اربد، وقد توصلت الدراسة إلى وجود نمطين للطلبة (مرتفعي التحصيل، منخفضي التحصيل)، كما بينت نتائج الدراسة أن التحصيل كان على جميع المباحث أعلى في أحد النمطين ولأسلوبي التعلم. وأن هناك تضخماً في علامات الطلبة عن التعلم عن بعد ولجميع أشكال التحصيل باستثناء نمط التحصيل الأعلى عند التعلم الوجاهي حيث أظهرت النتائج عدم وجود تضخم في علامات الطلبة في مبحثي اللغة الإنجليزية والعلوم والمعدل العام. وكذلك بينت نتائج الدراسة وجود اختلافات بين نسب مرتفعي التحصيل مما يشير لوجود تضخم في علامات الطلبة عند التعلم عن بعد في بعض المباحث أو لدى بعض أنماط التحصيل والعكس في أخرى. وبينت نتائج الدراسة أن الاتجاه نحو التعلم عن بعد كان بدرجة مرتفعة لدى الطلبة من ذوي التحصيل الأقل بينما كان بدرجة منخفضة لدى الطلبة ذوي التحصيل المرتفع. وقد أوصت الدراسة بالاعتماد على المباحث الأساسية لتحديد أنماط تحصيل الطلبة وبخاصة الرياضيات واللغة الإنجليزية عند التحول للتعلم عن بعد. The study aimed to classify students according to their grades in school investigations in light of the orientation towards learning and the two methods of face-to-face and distance learning. To achieve this, I followed the comparative descriptive approach. Through the application of the attitude towards learning scale, consisting of (35) two-point scales, on a sample of (633) students from the primary stage of the eighth grade in public and private schools and Syrians in Qasaba, Irbid. The study concluded that there are two types of students (high achievers and low achievers). The results of the study also showed that the achievement of all subjects was higher in one of the two styles and the two learning styles. In addition, that there is an inflation in students’ scores for distance education and all forms of achievement. Except for the higher achievement pattern when teaching directly, the results showed that there was no inflation in students' scores in the subjects of English language, science, and the general average. The results of the study also showed that there are differences between the percentages of high achievers, which indicates the presence of inflation in students’ scores when learning remotely in some investigations or among some types of achievement and vice versa in others. The results of the study showed that the trend towards distance learning was high among students with lower achievement, while achievement was low among students with high achievement. The study recommended relying on basic investigations in determining the student's achievement pattern, especially in mathematics and English language when distance education. |
|---|
