عناصر مشابهة
تقييم الأداء النوعي للجامعات الجزائرية بعد تنفيذ الإصلاح والتغيير من وجهة نظر الطلبة
| العنوان بلغة أخرى: | Evaluating the Qualitative Performance of Algerian Universities after the Implementation of Reform and Change from the Student's View |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية لضمان الجودة |
| الناشر: |
جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | مج6, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الصفحات: | 143 - 159 |
| DOI: | 10.34028/1964-006-002-005 |
| ISSN: | 2415-4067 |
| رقم MD: | 1443780 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف الورقة لتقييم أداء الجامعات الجزائرية بعد خضوعها لعمليتي الإصلاح والتغيير خلال الفترة الممتدة من 2004 إلى 2022؛ لتحقيق هذا الهدف تم قياس ومقارنة أداء الجامعات الجزائرية في ظل النظام الكلاسيكي والنظام الجديد (نظام) ل م) باستخدام مجموعة من مؤشرات جودة التعليم العالي. جمعت بيانات حول هذه المؤشرات باستخدام استبانة مكونة من محورين؛ المحور الأول، مكون من سبعة أسئلة تخص البيانات الشخصية الأساسية لأفراد العينة؛ والمحور الثاني، مكون من 21 مؤشرا يعكس الجودة من خلال البعد الإداري والأكاديمي، والبحث العلمي، وخدمة المجتمع قبل وبعد تنفيذ الإصلاح والتغيير، واستهدفت الدراسة عينة مكونة من 248 طالبا تكون في النظام الكلاسيكي ونظام (ل م د). على إثر تحليل وتفسير نتائج تقييم الأداء النوعي (الجودة)، لاحظنا أن الأداء الإجمالي للجامعات الجزائرية تحسن بعد مدة طويلة من تنفيذ الإصلاح والتغيير؛ لكن لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات الأداء النوعي الفردي بين جامعة وأخرى. This paper aims to evaluate the performance of Algerian universities after the reform and change during the period from 2004 to 2022. To achieve this purpose, its performance was measured and compared using quality indicators. Data on these indicators were collected using a questionnaire, the first axis is made up of (7) questions concerning the basic personal data of the sample members and the second axis, consisting of (21) indicators which reflects the dimension of academic and administrative operations, scientific research, and community service before and after the implementation of reform and change, and were targeting a sample of (248) students studied classical system and LMD system. Due to the analysis and interpretation of the results of qualitative performance evaluation, it is noted that the overall performances of Algerian universities have improved long after reform and change were implemented. However, there were no statistically significant differences in qualitative performance levels between one university and another. |
|---|
