عناصر مشابهة
درجة ممارسة مدرسي علم الأحياء للإبداع المهني وأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree of Practice of Biology Teachers for Professional Creativity and Ethics of the Teaching Profession from their Point of View |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية |
| الناشر: |
جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع48 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1 - 17 |
| DOI: | 10.54633/2333-022-048-001 |
| ISSN: | 1994-697X |
| رقم MD: | 1443730 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف هذا البحث التعرف على درجة ممارسة مدرسي علم الأحياء للإبداع المهني وأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظرهم وتكونت عينة البحث من (۱۲۷) مدرسا ومدرسة ما نسبته (٧٣,٤١%) من المجتمع الأصلي، (٦٧) مدرسا و(٦٠) مدرسة، ممن يعلمون علم الأحياء لطلبة الصفوف (الرابع والخامس والسادس) الإعدادي في المدارس التابعة لمديرية تربية محافظة ميسان، اختيروا بالطريقة القصدية، ونظرا لطبيعة البحث اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف البحث، أعدت الباحثة استبانتين الأولى الإبداع المهني تكونت من ثلاثة مجالات (توليد الأفكار، وحل المشكلات، والتغيير). وأداة الثانية أخلاقيات مهنة التعليم، وتكونت من (۳۱) فقرة، في أربعة مجالات هي: (الزملاء، الطلبة، الإدارة المدرسية، المجتمع)، وجرى التحقق من صدق الأداتين وثباتهما، واعتمدت حزمة التحليل الإحصائي (SPSS) لاستخراج النتائج التي أظهرت: إن درجة ممارسة مدرسي علم الأحياء في المدارس الإعدادية للإبداع المهني من وجهة نظرهم بدرجة متوسطة، ولمجالات الاستبانة جميعها، ورتبت حسب درجة الإبداع المهني بصورة تنازلية (حل المشكلات، توليد الأفكار، التغيير) ودلت النتائج على وجود فروق باختلاف متغير الجنس تعزى لصالح الذكور. وكشف البحث أيضا على وجود فروق بحسب سنوات الخبرة تعزى لصالح المعلمين الذين خدمتهم أكثر من ١١ سنة. إن درجة ممارسة مدرسي علم الإحياء في المدارس الإعدادية بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظرهم بدرجة متوسطة، ولمجالات الاستبانة جميعها، ورتبت حسب درجة الممارسة بصورة تنازلية (الطلبة، الزملاء، الإدارة المدرسية، المجتمع). ودلت النتائج على وجود فروق باختلاف متغير الجنس تعزى لصالح الذكور، وكشف البحث على وجود فروق في سنوات الخبرة تعزى لصالح المدرسين الذين خدمتهم أكثر من ۱۱ سنة، وقد أوصت الباحثة باعتماد قائمة المهارات التعليمية التي تم تحديدها في هذا البحث والإفادة منها من قبل مديري المدارس والمشرفين التربويين وكذلك الإفادة من المهارات التعليمية التي تم تحديدها في إعداد المدرسين الذين يعدون لمهنة التدريس. The aim of this research is to explore the level of biology teachers' professional creativity and ethical practices from their own perspective. The research sample consisted of 127 teachers (67males and 60 females), accounting for 73.41% of the original population. These teachers were selected purposefully and taught biology to students in the fourth, fifth, and sixth grades of preparatory schools inthe Education Directorate of Maysan Governorate. The researcher employed a descriptive approach due to the nature of the study. To achieve the research objectives, two questionnaires were prepared. The first questionnaire focused on professional creativity, encompassing three domains: idea generation, problem-solving, and change. The second questionnaire focused on ethical practices in teaching and consisted of 31 items distributed across four domains: colleagues, students, school administration, and the community. The validity and reliability of both instruments were verified, and the statistical analysis package SPSS was used to extract the results, which revealed the following: 1-The level of biology teachers' practice in preparatory schools regarding professional creativity, as perceived by the teachers themselves, was moderate across all questionnaire domains. The domains were ranked in descending order of professional creativity as follows: problem-solving, idea generation, and change. The results indicated gender differences, favoring males. The research also revealed differences based on years of experience, favoring teachers with more than 11 years of service. 2-The level of biology teachers' practice in preparatory schools regarding ethical practices in teaching, as perceived by the teachers themselves, was moderate across all questionnaire domains. The domains were ranked in descending order of practice as follows: students, colleagues, school administration, and the community. The results indicated gender differences, favoring males. The research also revealed differences based on years of experience, favoring teachers with more than 11 years of service. The researcher recommended adopting the list of educational skills identified in this study and utilizing them by school principals and educational supervisors. Additionally, the identified educational skills should be incorporated in the training of prospective teachers. |
|---|
