عناصر مشابهة
فاعلية استراتيجية تدريس مقترحة قائمة على الصور والرسوم التوضيحية في تنمية بعض مفاهيم ورموز ومهارات الثقافة البصرية وتحقيق بعض معايير كفاءتها لدى طالبات كلية العلوم والدراسات الإنسانية بضرماء
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج39, ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 165 - 210 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 1443541 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية استراتيجية تدريس مقترحة قائمة على الصور والرسوم التوضيحية في تنمية بعض مفاهيم ورموز ومهارات الثقافة البصرية، وتحقيق بعض معايير كفاءتها لدى طالبات كلية العلوم والدراسات الإنسانية بضرماء وتحقيقا لأهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه تجريبي للمجموعة الواحدة، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (٤٥) طالبة من طالبات مقرر مناهج البحث بقسم إدارة الأعمال، حيث تم تدريسهن موضوعات المقرر باستخدام الصور والرسوم التوضيحية، وأعدت الباحثة عددا من المواد والأدوات وهي: قائمة بمهارات الثقافة البصرية، واستراتيجية تدريس مقترحة قائمة على الصور والرسوم التوضيحية، واختبار الوعي بالثقافة البصرية، واختبار مهاري للثقافة البصرية. وقد توصلت الدراسة الحالية إلى عدد من النتائج، من أبرزها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي، والبعدي لاختبار الوعي بالثقافة البصرية (محور المفاهيم، ومحور الرموز المستخدمة في التعليم)، وذلك لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي، والبعدي للاختبار المهاري للثقافة البصرية (محور المهارات، ومحور معايير كفاءة الثقافة البصرية)، وذلك لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي، مما يدل على فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية بعض مفاهيم ورموز ومهارات الثقافة البصرية، وفاعلية الاستراتيجية المقترحة في تحقيق بعض معايير كفاءة الثقافة البصرية، وفي ضوء ما سبق قدمت الدراسة الحالية عددا من التوصيات أبرزها: دعوة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات للتدريس باستخدام الصور، والرسوم التوضيحية، والانفوجرافيك، والخرائط الذهنية، والتدوين البصري، ودمج تلك الأساليب في العملية التعليمية من خلال عقد حلقات نقاش واجتماعات عن ذلك. The study aimed at measuring the effectiveness of a proposed teaching strategy based on pictures and illustrations in developing some visual-cultural skills, symbols, and concepts and achieve some of its Standards of Competence by them for the female students at the College of Science and Humanity Studies in Dharma. To achieve the objectives of the study, the researcher used the quasi-experimental approach that is including one group. The study consisted of a random sample of (45) female students among the students who are studying Research Methods in Business Administration Department. These students have been taught by using pictures and illustrations. The researcher prepared some materials and tools that are: a list with visual-cultural skills, a proposed teaching strategy based on pictures and illustrations, a background test for checking visual culture knowledge, and a skillful test for checking visual culture skills. The study concluded with the following results and the most important are: a statistical significance at the level (α=0.01) between the average degrees of the students in both pre and post applications for testing visual culture knowledge (concepts, educational symbols). This was in the favor of the average degrees of the post-application group. Also, a statistical significance at the level (α=0.01) between the average degrees of the students in both pre and post applications for testing visual culture skills (skills, competency standards of visual culture). This was in the favor of the average degrees of the post- application group. This proves the effectiveness of the proposed strategy in developing some concepts, symbols, and visual-cultural skills. Also, it proves the effectiveness of the proposed strategy in achieving some of the competency standards of visual culture. According to these findings, the study recommends the following: - Advising staff members to use pictures, illustrations, infographics, mind maps, and visual noting in teaching and integrating these teaching styles in the learning process though discussion groups and meetings. |
|---|
