عناصر مشابهة
دور استراتيجية المساجلة الحلقية في تنمية التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي لدى متعلمي الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء
| العنوان بلغة أخرى: | The Role of the Loop Debate Strategy in Developing Creative Thinking and Academic Achievement for Second-Grade Intermediate Learners in Chemistry |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: |
مركز السنبلة للبحوث والدراسات
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1 - 32 |
| ISSN: | 2709-5312 |
| رقم MD: | 1441267 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تبيان دور استراتيجية المساجلة الحلقية في التحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الثاني متوسط، في التفكير الإبداعي. ولهذا الغرض استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي مستخدما أداتين تتمثل الأداة الأولى بالاستبيان الموجه إلى معلمي مادة الكيمياء للصف الثاني المتوسط والتتمثل الأداة الثانية بمقياس التفكير الإبداعي لدى المتعلمين. تكون مجتمع البحث من معلمي مادة الكيمياء ومتعلمي الصف الثاني المتوسط من مدرسة متوسطة أصول الدين للبنين في محافظة صلاح الدين في العراق. وتألفت العينة من 10 مدرسين ومن 92 متعلما، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين العقبات المواجهة في تطبيق استراتيجية المساجلة الحلقية وبين متغيرات: الجنس، سنوات الخبرة والشهادة لدى المعلمين، كما بينت النتائج أن التحصيل الدراسي لدى المتعلمين قد تحسن بشكل ملحوظ وذلك من وجهة نظر المدرسين، كما أظهرت النتائج تنمية التفكير الإبداعي لدى المتعلمين. وبناء عليه، لقد اختتم الباحث رسالته بمجموعة من التوصيات منها: ضرورة اعتماد المدارس على استخدام استراتيجيات التعلم النشط ومنها (المساجلة الحلقية) في تدريس المواد، لما لها أثر في وقع رفع مستوى التحصيل في اكتساب المفاهيم لمدى بعيد. The study aimed to demonstrate the role of the circular debate strategy in academic achievement in chemistry among second-year middle school students, in creative thinking. For this purpose, the researcher used the descriptive analytical method using two tools: the first tool is a questionnaire directed to teachers of chemistry for the second intermediate grade, and the second tool is a measure of creative thinking among learners. The research community consisted of chemistry teachers and second-grade intermediate students from the Osul al-Din Intermediate School for Boys in Salah al-Din Governorate in Iraq. The sample consisted of 10 teachers and 92 learners. The results of the study indicated that there are statistically significant differences between the obstacles faced in applying the circular debate strategy and the variables: gender, years of experience and certification among the teachers. The results also showed that the academic achievement of the learners has improved significantly. This is noticeable from the teachers’ point of view, as the results showed the development of creative thinking among learners. Accordingly, the researcher concluded his dissertation with a set of recommendations, including: the necessity of schools relying on the use of active learning strategies, including (circular journaling) in teaching subjects, as it has an impact on raising the level of achievement in acquiring concepts over the long term. |
|---|
