عناصر مشابهة
أثر استراتيجية المساجلة الحلقية في تحصيل مادة الفيزياء واستبقائها لدى طالبات الصف الرابع العلمي
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Round Robin Strategy on Achievement and Retention of the Physics for Female Students in the Fourth Year Scientific Secondary |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأطروحة للعلوم الإنسانية |
| الناشر: |
دار الأطروحة للنشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س7, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 113 - 140 |
| DOI: | 10.33811/1847-007-002-006 |
| ISSN: | 2518-0606 |
| رقم MD: | 1435405 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية المساجلة الحلقية في تحصيل مادة الفيزياء واستبقائها لدى طالبات الصف الرابع العلمي، واعتمدت الباحثة منهج البحث التجريبي، وتكونت عينة البحث من (30) طالبة من طالبات الصف الرابع العلمي، قسمت إلى مجموعتين متساويتين (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة) بواقع (15) طالبة لكل مجموعة، وبعد إجراء التكافؤ بين المجموعتين في عدد من المتغيرات طبقت تجربة البحث ومن ثم أداته المتمثلة بالاختبار التحصيلي وإعادة تطبيقه بعد مرور عشرة أيام، وبعد جمع البيانات أجريت المعالجة الإحصائية، وأظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل والاستبقاء، لذا استنتجت الباحثة أن لاستراتيجية المساجلة الحلقية الأثر الكبير في زيادة تحصيل طالبات المجموعة التجريبية وقدرتهن على بناء المفاهيم الفيزيائية واستيعابها وبقاء أثرها مدة زمنية أطول، وأكدت على استعمالها كطريقة حديثة في تدريس مادة الفيزياء والابتعاد عن طرائق الحفظ والاستظهار والاعتماد على المدرس، وضرورة توجيه أسئلة اثرائية ومتشعبة لإثارة نشاط عقل الطلبة وبناء المفاهيم العلمية بأنفسهم. This study aims at finding The Effect of Round Robin Strategy on Achievement and Retention of the Physics for Female Students in the Fourth year Scientific Secondary. The researcher adopted experimental research, the sample consists (30) female students from forth grade scientific class and its divided into two equal group (15) students for each group (control and experimental). After groups equivalence in number of variables, the study applied and its achievement test which reapplied after ten days. After data collection and statistical treatment, the results shows that the students of experimental group is higher than control group in achievement test and keeping physical terms. The researcher concluded that the using of circular scoring strategy has the effect on experimental group physical terms comprehension and memorize it for long time. The researcher suggests to use round robin strategy as modern method in teaching Physics to change old one which focus on teacher as a learning center. The modern one note the necessity of giving the students enrichment questions to motivate learners mind and building scientific concepts by themselves. |
|---|
