عناصر مشابهة
الميزة التنافسية في التعليم العام
| المصدر: | المجلة الليبية لعلوم التعليم |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية الليبية لعلوم التعليم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | ليبيا |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 87 - 112 |
| رقم MD: | 1439793 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن الميزة التنافسية في التعليم العام. اعتمد على المنهج الوصفي. تناول مفهوم التنافسية، والميزة التنافسية في التعليم، وبين أن أهميتها تكمن في دفع المؤسسة التعليمية نحو تحقيق عائدات أفضل من وراء تقديم الخدمة التعليمية. وتتمثل مصادر الميزة التنافسية بالنسبة للمؤسسات التعليمية في المصادر الداخلية وهي كافة الموارد المتوفرة للمدرسة من بشرية ومادية ومالية ومعرفية وتكنولوجية والكفاءات، ومصادر خارجية وهي الاستراتيجية التنافسية التي تتبناها المدرسة. وأوضح أن الأسس العامة لبناء الميزة التنافسية في المؤسسات التعليمية هي الكفاءة والتحديث والجودة والاستجابة لحاجات العملاء. وتناول مؤشرات التنافسية في المؤسسات التعليمية وخاصة مؤشرات نموذج بورتر والذي يتوقف على أربعة مؤشرات وهي: استراتيجية وهيكل المؤسسة، وظروف عوامل الإنتاج، وظروف الطلب على المنتج أو الخدمة، والجهات والهيئات المساندة والداعمة. وتتحدد معايير الحكم على جودة الميزة التنافسية بثلاثة عوامل وهي: مصدر الميزة التنافسية، وعدد مصادر الميزة التنافسية التي تمتلكها المؤسسة، ودرجة التحسين والتطوير والتجديد المستمر في الميزة التنافسية، والقدرة الاستمرارية. وأكد البحث على أن الميزة التنافسية تعد هدفا نتيجة مواجهة المؤسسات لتحدي الحفاظ على بقائها واستمراريتها وتحقيق أرباح أعلى على المدى البعيد. واختتم البحث بالتأكيد على ضرورة الحرص على توفير خطة للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية في العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
