عناصر مشابهة
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في مديرية تربية وتعليم الخليل للقيادة التحويلية وعلاقتها بتمكين المعلمين من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree to which Secondary School Principals in the Hebron Education Directorate Practice Transformational Leadership and its Relationship to Empowering Teachers from their Perspectives |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية للنشر العلمي |
| الناشر: |
مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع45 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 788 - 818 |
| ISSN: | 2663-5798 |
| رقم MD: | 1436899 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في مديرية تربية وتعليم الخليل للقيادة التحويلية وعلاقتها بمستوى تمكين المعلمين من وجهة نظرهم. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الثانوية في مديرية تربية وتعليم الخليل في العام الدراسي 2022، والبالغ عددهم (868)، منهم (303) معلماً و (383) معلمة. وتكونت عينة الدراسة من (147) معلماً ومعلمة ممن يعملون في المدارس الثانوية في مديرية تربية وتعليم الخليل وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. استخدمت الدارسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية في مديرية تربية وتعليم الخليل للقيادة التحويلية جاء بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي بلغ (3.58) ، وأن مستوى التمكين لدى معلمي المدارس الثانوية في مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظرهم جاء أيضاً بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي بلغ (3.62)، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية طردية قوية جداً بين ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التحويلية ومستوى تمكين المعلمين حيث بلغ معامل الارتباط للعلاقة بينهما (0.868). وأوصت الدراسة بالمحافظة على أن تكون درجة ممارسة القيادة التحويلية مرتفعة، وإعداد برامج تدريبية في المدارس الفلسطينية الخاصة بالقائد التحويلي، والاهتمام بسلوكيات وعناصر القيادة التحويلية لزيادة تمكين المعلمين. This study aimed to Know the degree to which secondary school principals in the Hebron Education Directorate practice transformational leadership and its relationship to the level of teachers’ empowerment from their perspectives, The study population consisted of all secondary school teachers in the Hebron Education Directorate in the 2022 academic year, and their number was (868), including (303) male and (383) female teachers. The study sample consisted of (147) male and female teachers who work in secondary schools in the Hebron Education Directorate, and they were chosen by stratified random method. The study used the descriptive correlative approach, and the study concluded that the level of practice of transformational leadership by secondary school principals in the Hebron Education Directorate came to a High degree with an average of (3.58), and that the level of empowerment of secondary school teachers in the Hebron Education Directorate from their perspectives also came with a degree of High with an average of (3.62), and the study found a very strong direct correlation between the practice of transformational leadership by secondary school principals and the level of teacher empowerment, where the correlation coefficient of the relationship between them was (0.868). The study recommended maintaining a high degree of transformational leadership practice, preparing training programs in Palestinian schools for transformational leaders, and paying attention to the behaviors and elements of transformational leadership to increase teacher empowerment. |
|---|
