عناصر مشابهة
درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في مديرية تربية وتعليم الخليل للقيادة التحويلية وعلاقتها بمستوى الصلابة النفسية لدى معلميهم
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree to which Primary School Principals in Hebron Education Directorate Practice Transformational Leadership and its Relationship to the Level of Psychological Hardness of their Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: |
الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج30, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 139 - 169 |
| ISSN: | 2410-2946 |
| رقم MD: | 1252739 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في مديرية تربية وتعليم الخليل للقيادة التحويلية وعلاقتها بمستوى الصلابة النفسية لدى معلميهم. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الأساسية الحكومية ومعلماتها في مديرية تربية وتعليم الخليل في العام الدراسي (2021)، والبالغ عددهم (1657) معلما ومعلمة؛ منهم (493) معلما و(1164) معلمة. وتكونت عينة الدراسة من (400) معلم ومعلمة، جرى اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي الكمي، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى ممارسة مديري المدارس الأساسية في مديرية تربية وتعليم الخليل للقيادة التحويلية جاء بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي بلغ (3.30)، وأن مستوى الصلابة النفسية لدى معلمي المدارس الأساسية في مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظرهم جاء أيضا بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي بلغ (3.45). وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية طردية ودالة إحصائية بين القيادة التحويلية ومجالاتها لدى مديري المدارس الأساسية في مديرية تربية وتعليم الخليل والصلابة النفسية ومجالاتها للمعلمين، حيث بلغ معامل الارتباط للعلاقة بينهما (0.67). كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الأساسية والصلابة النفسية للمعلمين من وجهة نظرهم وبين فئات متغيرات: (الجنس، سنوات الخدمة في التدريس، المؤهل العلمي، والتخصص). وأوصت الدراسة بضرورة بناء برامج تدريبية لمديري المدارس في تمكين كفايات القيادة التحويلية من أجل استثمار الموارد البشرية في المؤسسة التربوية. This study aimed to identify the relationship between the transformational leadership of primary schools’ principals in the Hebron Education Directorate and the psychological hardness of teachers from teachers' perspectives. The study population consisted of (1657) male and female primary public-school teachers in Hebron Education Directorate, in the academic year (2021), (493) and (1164) male and female teachers respectively. The study used the descriptive correlative quantitative research method. The sample consisted of (400) male and female teachers who were selected using stratified random sample technique. The study results show that the level of practice of transformational leadership by basic schools’ principals in the Hebron Education Directorate came at a medium degree, with an average of (3.30), and the level of psychological hardness of primary schools’ teachers in Hebron Education Directorate came also at a medium degree, with an average of (3.45). Also, the results show direct and statistically significant positive correlation between practicing transformational leadership of principals of basic schools in the Hebron Education Directorate and the level of teachers’ psychological hardness, where the correlation coefficient of the relationship between them was (0.67). Results also found a positive correlation between practicing transformational leadership of principals of basic schools and psychological hardness level of teachers from teachers' perspectives according to: teachers' gender, years of teaching experience, academic qualifications, and specializations. The study recommended the need to develop special training programs for school principals to enhance their transformational leadership competencies in order to invest all human resources in the educational institution. |
|---|
