عناصر مشابهة
أثر التعليم المبرمج باستخدام تطبيق "Nearpod" في تحسين نواتج التعلم في مقرر الحاسب الآلي وتقنية المعلومات وزيادة الدافعية نحو التعلم الذاتي: دراسة تطبيقية على طالبات المدرسة الثانوية الثالثة والثلاثون بجدة
| المصدر: | المجلة العربية للنشر العلمي |
|---|---|
| الناشر: |
مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع30 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 130 - 168 |
| ISSN: | 2663-5798 |
| رقم MD: | 1435628 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التعليم المبرمج باستخدام تطبيق (Nearpod) في تحسين نواتج التعلم في مقرر الحاسب الآلي وتقنية المعلومات 2 وزيادة الدافعية نحو التعلم الذاتي، دراسة تطبيقية على طالبات المدرسة الثانوية الثالثة والثلاثون بجدة، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التجريبي وتم تصميم اختبار تحصيلي للطالبات حيث تم اختيار عينة بالطريقة العشوائية قدرها (68) طالبة من طالبات المدرسة الثانوية الثالثة والثلاثون بمدينة جدة، بالمملكة العربية السعودية، للعام الدراسي 1441/ 1442ه، وقد قامت الباحثة بتقسيمها إلى مجموعتين مجموعة تجريبية، وهي التي تم تطبيق الاستراتيجية عليها (التعليم المبرمج) وتكونت من (34) طالبة، والمجموعة الضابطة والتي تم تدريسها بالطريقة التقليدية وتكونت من (34) طالبة، كما تم إعداد استمارة استبيان عن يقيس اثر التعلم المبرمج في زيادة الدافعية لدى الطالبات، وقد أسفرت نتائج البحث عن مجموعة من النتائج أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح الاختبار البعدي، وكذلك دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المجموعة الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما تبين أن التعليم المبرمج باستخدام تطبيق (Nearpod) حسن من مستوى الدافعية لدى الطالبات نحو التعلم الذاتي بدرجة كبيرة، كما تبين أن التعليم الذاتي طور نواتج التعلم لدى الطالبات، مما يعني أن هناك أثر للتعليم المبرمج باستخدام تطبيق (Nearpod) في تحسين نواتج التعلم في مقرر الحاسب الآلي وتقنية المعلومات 2 وزيادة الدافعية نحو التعلم الذاتي، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدة توصيات أهمها: بعد أن فرض التعليم عن بعد نفسه في التعليم العام يتوجب توعية أولياء الأمور من خلال الإعلام المرئي والمسموع وكذلك الصحف الرسمية والمواقع الإلكترونية بالمناهج المحوسبة ومنظومة التعلم الإلكتروني، وطرق الاستفادة منها ولا سيما البرامج مثل تطبيق Nearpod لما له من مميزات عديدة، التعاون من شركات الاتصال الحكومية والخاصة وذلك من أجل توفير أجهزة حاسوب للطلبة والأهالي بأسعار قليلة وكذلك تخفيض اشتراكات الإنترنت. The study aimed to identify the impact of programmed education using the (Nearpod) application on developing learning outcomes in the Computer and Information Technology course 2 And increase motivation towards self-learning, an applied study on female students of the thirty-third high school in Jeddah, to achieve the aim of the study, the experimental descriptive approach was used. An achievement test was designed for female students. Where a random sample of (68) female students was selected from the thirty-third high school in Jeddah, Kingdom of Saudi Arabia, for the academic year 1441/1442 AH, the researcher divided it into two groups, an experimental group, which was the one on which the strategy was applied (programmed education) and consisted of (34) students. And the control group, which was taught in the traditional way and consisted of (34) students, in addition, a questionnaire was prepared to measure the effect of programmed learning on increasing the motivation of students. The results of the search resulted in a set of results, the most important of which are: The presence of statistically significant differences at the level of (0.05) in the pre and post test of the experimental group in favor of the post test, The results also indicated that there are statistically significant differences at the level of (0.05) between the control and experimental group in the post-test in favor of the experimental group. It was also found that the programmed education using the (Nearpod) application greatly improved the level of motivation of the students towards self-learning. It was also found that self-education improved the learning outcomes of the students. Which means that there is an impact of programmed learning using the (Nearpod) application in developing learning outcomes in the Computer and Information Technology 2 course and increasing motivation towards self-learning, In light of these results, the researcher recommended several recommendations, the most important of which are: After distance education has imposed itself in public education, parents must be educated through audiovisual media, as well as official newspapers and websites, about computerized curricula and the e-learning system, and ways to benefit from them, especially programs such as the Nearpod application because of its many advantages, Cooperation from governmental and private communication companies in order to provide computers to students and families at low prices, as well as to reduce Internet subscriptions. |
|---|
