عناصر مشابهة
فعالية برنامج تدريبي قائم علي مبادئ نموذج دنفر للتدخل المبكر في زيادة النمو اللغوي لدى الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد
| العنوان بلغة أخرى: | Effectiveness of a Training Program Based on the Principles of Early Start Denver Model on Increasing Language Development in Children with Autism Spectrum Disorder |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع24, ج6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1 - 49 |
| ISSN: | 2356-8348 |
| رقم MD: | 1434976 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى زيادة النمو اللغوي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من خلال برنامج التدخل المبكر القائم على نموذج دينفر للتدخل المبكر. وشارك في الدراسة عينة قوامها (٥) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد (٤ ذكور، ۱ إناث) كمجموعة واحدة، عمر يتراوح ما بين (٣- ٥) سنوات، بمتوسط عمري قدره (4.8) وانحراف معياري قدره (8.9)، وهم (٤) ذكور و(۱) إناث، تراوحت نسبة ذكائهم (٥٥- ٧٠) درجة، بمتوسط ذكاء قدره (٦٣,٨)، وانحراف معياري قدره (٥,٦). ومن خلال استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة. وللتحقق من هدف الدراسة قام الباحث بإعداد مقياس النمو اللغوي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (تعريب وتقنين الباحث)، وبرنامج قائم على نموذج دنفر للتدخل المبكر للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، كلاهما من إعداد الباحث، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين التطبيق القبلي والبعدي لبرنامج تدخل مبكر قائم على نموذج دينفر في زيادة النمو اللغوي (بعد اللغة والكلام المترابط والعلاقات الاجتماعية البينشخصية، الطلاقة، الصوت والنطق) لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد لصالح التطبيق البعدي. The current research aimed at increasing language development in children with autism spectrum disorder through an early intervention program based on Denver Early Intervention Model. A sample of (5) children with autism spectrum disorder (4 males, 1 female) participated as one group, aged (3-5) years, with an average age (4.8) with SD (8.9), (4) males and (1) female children, with (55-70) IQ with an average (63.8), and SD (5.6), using semi-experimental approach with one group design. To verify the research aim, the researcher translated and standardized language development scale for children with autism spectrum disorder and prepared a program based on Denver model for early intervention for children with autism spectrum disorder by the researcher- made. The results showed that there was a significant statistically differences at (0.05) in post assessment after graduation from the early intervention program based on Denver model on increasing language development (language, connected speech, interpersonal social relations, fluency, voice, and articulation dimensions) in children with autism spectrum disorder in favor of post assessment. |
|---|
