عناصر مشابهة
برنامج في الاقتصاد المنزلي قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب لتحسين مهارات التفكير الإيجابي ومستوى تقدير الذات لدى الطالبات ذوات العجز المتعلم بالمرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع45 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 2829 - 2885 |
| ISSN: | 1687-3424 |
| رقم MD: | 1431550 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر برنامج في الاقتصاد المنزلي قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب لتحسين مهارات التفكير الإيجابي ومستوى تقدير الذات لدى الطالبات ذوات العجز المتعلم بالمرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف البحث تم تحديد أسس بناء البرنامج المقترح في الاقتصاد المنزلي القائم على استراتيجيات التفكير المتشعب لتحسين مهارات التفكير الإيجابي ومستوى تقدير الذات لدى الطالبات ذوات العجز المتعلم بالمرحلة الثانوية وتم استخدام المنهج الوصفي والمنهج التجريبي القائم على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتكونت عينة البحث من (60) طالبة من طالبات الصف الأول والثاني الثانوي بمعهد فتيات محلة زياد الثانوي الأزهري مركز سمنود - محافظة الغربية، واشتملت أدوات البحث على (مقياس العجز المتعلم إعداد (ناديا عاشور، 2014)- اختبار التفكير الإيجابي، مقياس تقدير الذات)، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى معنوية (0.05) بين متوسطي درجات الطالبات ذوات العجز المتعلم بالمرحلة الثانوية بين التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الإيجابي ككل وكل مهارة من مهاراته الفرعية الصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى معنوية (0.05) بين متوسطي درجات الطالبات ذوات العجز المتعلم بالمرحلة الثانوية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس تقدير الذات ككل وكل بعد من أبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي، وقد أوصى البحث بتوظيف استراتيجيات وأساليب تدريس حديثة لتنمية مهارات التفكير العليا مثل استراتيجيات التفكير المتشعب والاهتمام بفئة العجز المتعلم بدراسة المشكلات التي تواجههم والعمل على حلها. The objective of the current research is to identify the impact of a program in home economics based on divergent thinking strategies to improve positive thinking skills and the level of self- esteem among students with learned helplessness in the secondary stage, and to achieve the objectives of the research, the descriptive approach and the experimental approach of one group were used, and the research sample consisted of (60 A student from the first and second grades at the Girls Institute of Mahalla Ziyad Secondary Al-Azhari, Samanoud Center Gharbia Governorate, and the research tools included (a measure of learned helplessness prepared by (Nadia Ashour, 2014) - a test of positive thinking - a measure of self-esteem), and the results of the search revealed that there is a difference Statistically significant at a significant level (0.05) between the mean scores of female students with learned helplessness in the secondary stage between the pre and post applications of the positive thinking test as a whole and its sub-skills in favor of the post application. Learned deficit in the secondary stage between the pre and post applications of the self-esteem scale as a whole and its sub- dimensions in favor of the post application. Modern teaching strategies and methods to develop higher-order thinking skills such as divergent thinking strategies and paying attention to the learned helplessness category by studying the problems they face and working to solve them. |
|---|
