عناصر مشابهة
The Effect of Using Diary Writing - as an Assessment Tool - on Third Graders’ Mathematical Achievement and their Attitudes towards it
| العنوان بلغة أخرى: | أثر استخدام "كتابة اليوميات" - كأداة تقييم - في التحصيل الرياضياتي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي واتجاهاتهم نحوها |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: |
جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج38, ع149 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الكويت |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الصفحات: | 65 - 81 |
| DOI: | 10.34120/0085-038-149-008 |
| ISSN: | 1029-810X |
| رقم MD: | 1427641 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استخدام "كتابة اليوميات" في تحصيل طلبة الصف الثالث في الرياضيات واتجاهاتهم نحوها. المنهج لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار التحصيل في الرياضيات كما تم عرض سؤال مفتوح على طلبة المجموعة التجريبية. النتائج: تكونت عينة الدراسة من 68 طالبا موزعين على شعبتين، تم اختيار إحداهما كمجموعة تجريبية 33 طالبا؛ تم تقييمها باستخدام كتابة اليوميات، والشعبة الأخرى كمجموعة ضابطة 35 طالبا؛ تم تقييمها بالطريقة التقليدية، الخاتمة: أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام كتابة اليوميات له تأثير إيجابي في تحسين التحصيل في الرياضيات. Objectives: This study aims to explore the effect of using diary writing on third graders' mathematical achievement and their attitudes towards it. Methods: To achieve this, a mathematical achievement test was administered, and an open question is administered to the experimental group. Results: The study sample consisted of 68 students, distributed to two sections, an experimental group 33 students assessed by diary writing tasks, and a control group 35 students assessed using the traditional method of instruction. Conclusion: The study revealed that diary writing has a positive effect on improving students' mathematical achievement. |
|---|
