عناصر مشابهة
التأصيل الإسلامي لمتطلبات إعداد المعلم الرائد للتنمية المستدامة
| العنوان بلغة أخرى: | Islamic Rooting for the Requirements of Preparing a Pioneering Teacher for Sustainable Development |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع196, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 765 - 809 |
| DOI: | 10.21608/jsrep.2022.325465 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 1426556 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدفت الدراسة الحالية التعرف على التأصيل الإسلامي لمتطلبات إعداد المعلم الرائد للتنمية المستدامة من خلال بيان مفهوم المعلم الرائد للتنمية المستدامة وسماته ومتطلبات تأهيله لمهنة التعليم في الفكر التربوي الإسلامي، واستخدمت الدراسة المنهج للأصولي، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها؛ أن المعلم الرائد للتنمية المستدامة هو الذي يتقدم الآخرين ويسبقهم ويصبح قدوة لهم، وملتزم بالتعلم المستمر وتنمية ذاته ومهاراته، ولديه الرغبة في التغيير والدافع إلى العمل والإنجاز، والقدرة على تحمل المسؤولية، ويحمي القيم والأخلاق في مجتمعه، كما أنه دائم البحث والاطلاع من أجل تحديث معلوماته والوقوف على كل مستجدات العلم وتطبيقاته لإفادة أمته وهذا يوكد عظم مسؤولية المعلم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، وإحداث التغيير المنشود في وعي الأفراد للارتقاء بمجتمعهم، ومن أجل ذلك يلزم إعداده وفق سمات معينة مثل؛ الإخلاص في العمل، والقدوة، والعدل والمساواة، ونشر العلم، والتعلم المستمر، والتعلم الذاتي، كما يلزم عند إعداده الانطلاق من فلسفة المجتمع المسلم المتمثلة في العقيدة الإسلامية والثقافة، ولا يقتصر دور المعلم فقط على عمله داخل المدرسة وإنما يمتد للمجتمع الذي يعيش فيه من خلال قيامه بالتوجيه والإرشاد. The current study aimed to identify the Islamic rooting for the requirements of preparing the pioneering teacher for sustainable development by clarifying the concept of the pioneering teacher for sustainable development, its characteristics, and the requirements to qualify him for the teaching profession in Islamic educational thought. The leading teacher of sustainable development is the one who precedes others, precedes them and becomes a role model for them. He is committed to continuous learning and self-development and his skills. He has the desire for change, motivation to work and achievement, the ability to take responsibility, and protect values and morals in his community. He is also constantly researching and perusing in order to update his information. And stand on all the developments of science and its applications to benefit his nation, and this confirms the great responsibility of the teacher in achieving the goals of sustainable development, and bringing about the desired change in the awareness of individuals to advance their society, and for that it is necessary to prepare it according to certain characteristics such as; Sincerity in work, role models, justice and equality, dissemination of knowledge, continuous learning, and self-learning, as it is necessary when preparing to start from the philosophy of the Muslim community represented in the Islamic faith and culture, and the role of the teacher is not limited only to his work within the school, but extends to the community in which he lives through Doing guidance and counseling. |
|---|
