عناصر مشابهة
أثر لعبة السلوك الجيد في تحسين سلوك إتمام المهمة لدى طالبات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of the Good Behavior Game on Improving the On-Task Behavior of Students with Learning Disabilities in the Primary School |
|---|---|
| المصدر: | المجلة السعودية للتربية الخاصة |
| الناشر: |
جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الصفحات: | 143 - 169 |
| DOI: | 10.33948/1640-000-029-005 |
| ISSN: | 1658-7154 |
| رقم MD: | 1425903 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر لعبة السلوك الجيد في تحسين سلوك إتمام المهمة لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية. وقد استخدام المنهج شبه التجريبي، والمتمثل في تصاميم الحالة الواحدة، وتحديدا تصميم الخطوط القاعدية المتعددة عبر المشاركين (Multiple baseline design across participants)، وتمثلت عينة الدراسة من ثلاث طالبات من ذوات صعوبات التعلم بالصف الخامس الابتدائي. ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة ورشة تدريبية للمعلمات، وأعدت استمارة الملاحظة لتسجيل بيانات الطالبات، واستمارة الملاحظة الخاصة بالملاحظ الخارجي المستقل. وتوصلت نتائج البحث إلى أن استخدام لعبة السلوك الجيد؛ أدى إلى تحسن سلوك إتمام المهمة لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم، وأسهم استخدام هذا التدخل في احتفاظ الطالبات بتحسن في سلوك إتمام المهمة. كما ظهر أن لعبة السلوك الجيد له فاعلية وأثر كبير في تحسن سلوك إتمام المهمة للطالبات ذوات صعوبات التعلم. The current study aimed to identify the effect of the good behavior game on improving the on-task behavior of female students with learning disabilities in primary school. The semi-experimental approach of single-subject designs, specifically the multiple baseline design across participants. The study sample consisted of three female students with learning disabilities in the fifth grade of primary school. To achieve the research goal, the researcher prepared a training workshop for female teachers, and prepared an observation form to record students data, an observation form for the independent external observer. The results of the research concluded that using the good behavior game; It led to an improvement in the on-task behavior of students with learning disabilities, and the use of this intervention contributed to the students' retention of an improvement in the on-task behavior. It also appeared that the good behavior game has an effective and significant impact on improving the behavior of the on-task for female students with learning disabilities. |
|---|
