عناصر مشابهة
برنامج قائم على الممارسات المبنية على الأدلة لتنمية المهارات المعرفية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
| العنوان بلغة أخرى: | An Evidence-Based Practice-Based Program for the Development of Cognitive Skills in Children with Autism Spectrum Disorder |
|---|---|
| المصدر: | المجلة السعودية للتربية الخاصة |
| الناشر: |
جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الصفحات: | 19 - 45 |
| DOI: | 10.33948/1640-000-029-001 |
| ISSN: | 1658-7154 |
| رقم MD: | 1425866 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى اختبار ما فعالية البرنامج القائم على الممارسات المبنية على الأدلة في تنمية المهارات المعرفية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي)، وتكونت عينة البحث من (22) طفل تم تقسيمهم لمجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، واستخدم الباحث مقياس المهارات المعرفية (إعداد الباحث) والبرنامج التدريبي القائم على الممارسات المبنية على الأدلة (إعداد الباحث)، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في متوسط الرتب على مقياس المهارات المعرفية بين أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في متوسط الرتب على مقياس المهارات المعرفية بين أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في متوسط الرتب على مقياس المهارات المعرفية بين أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي. The current research aimed to test the effectiveness of a program based on evidence based practices in developing cognitive skills for children with autism spectrum disorder. To achieve the objectives of the research, the researcher used the experimental approach (semi-experimental design). The research sample consisted of (22) children who were divided into an experimental group and a control group. The researcher used the cognitive skills scale (prepared by the researcher) and the training program based on evidence-based practices (prepared by the researcher). The results indicated that there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) (in the average ranks on the cognitive skills scale between the experimental and control group members in the post-measurement, and there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) in the average ranks on The cognitive skills scale between the members of the experimental group in the pre and post measurement, and there were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) in the average ranks on the cognitive skills scale among the members of the experimental group in the post and follow-up measurement. |
|---|
