عناصر مشابهة
مهارات التواصل البصري لدى أطفال اضطراب طيف التوحد: دراسة حالة
| المصدر: | دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج5, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 77 - 106 |
| ISSN: | 2535-2253 |
| رقم MD: | 1312791 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يمثل اضطراب طيف التوحد أحد الاضطرابات النمائية المعقدة والمتداخلة التي تظهر في مرحلة مبكرة من عمر الطفل، وتستمر مدى الحياة، حيث يظهر معظم الأطفال ذوي طيف التوحد علامات تدل على ذلك الاضطراب خلال السنوات الثلاث الأولى من العمر، ويؤثر اضطراب طيف التوحد بالسلب على جميع مظاهر النمو، منها: مظاهر النمو الاجتماعي، بالإضافة إلى شدة وغرابة سلوكه غير التكيفي؛ كونه حالة تتميز بمجموعة أعراض يغلب عليها الخلل في التواصل بصفة عامة، ومهارات التواصل البصري وغير اللفظي بصفة خاصة الذي يحول بينه وبين التفاعل الاجتماعي البناء مع المحيطين ويعد الخلل بالتواصل Communication Disorders عجزا أساسيا في اضطراب طيف التوحد، ويعد من أبرز المشكلات الرئيسة التي يعاني منها ذوي اضطراب طيف التوحد، ومن أبرز معايير التشخيص الأساسية له (Volkmar et al.,2005)، حيث يظهر ذوو طيف التوحد (ASDS) عجزا في التواصل اللفظي وغير اللفظي، يؤدى هذا العجز إلى افتقار أطفال طيف التوحد لمهارات التفاعل والتواصل مع المحيطين (حسام الدين جابر السيد أحمد، شاديه أحمد عبد الخالق، 2018)، هذا بالإضافة إلى ما أشار إليه يزيد عبد المهدي الغصاونة، وائل محمد الشرمان (2013) بأن الخلل في التواصل يجعل اضطراب طيف التوحد يشخص تشخيصا تمييزا عن الاضطرابات الأخرى إذا ظهرت أعراضها دون سن الثالثة من العمر؛ كون التواصل سلوكا محوريا في حياة طفل طيف التوحد، تتشكل من خلاله العلاقات الاجتماعية، وقد يزد الأمر على ذلك، حيث أوضح عبد الرحمن سيد سليمان (2001) أن طفل طيف التوحد هو الطفل الذي فقد التواصل مع الآخرين، أو لم يحقق هذا التواصل. Autism Spectrum Disorder is one of the complex and overlapping developmental disorders that appear at an early stage of a child's lifelong life, with most autistic children showing signs of it during the first three years of life, and autism spectrum disorder negatively affects all aspects of growth, including: manifestations of social development, as well as the severity and strangeness of his non-adaptive behavior, as it is characterized by a series of symptoms that are dominated by communication imbalances in general, visual and non-communication skills. Verbal in particular, which prevents it from constructive social interaction with the surroundings and communication disorders is a major deficit in autism spectrum disorder, and is one of the main problems suffered by people with autism spectrum disorder, and one of the most prominent basic diagnostic criteria (Volkmar et al., 2005), where autistic people (ASDs) show a lack of verbal and non-verbal communication, this leads to Disability to the lack of skills of autistic spectrum children to interact and communicate with the surroundings (Hussam al-Din Jaber Al Sayed Ahmed, Shadia Ahmed Abdul Khaleq, 2018), in addition to what Yazid Abdul Mahdi Al-Ghasawneh and Wael Mohammed Al-Sharman (2013) pointed out that communication imbalance makes autism spectrum disorder diagnoses distinguishing from other disorders if their symptoms appear under the age of three; Social, and this may be more than that, where Abdul Rahman Sayed Suleiman (2001) explained that the child of the autism spectrum is a child who has lost or failed to communicate with others. |
|---|
