عناصر مشابهة
تنمية المهارات الحياتية وريادة الأعمال لطلاب مدارس التكنولوجيا التطبيقية بمصر في ضوء التحالفات الاستراتيجية
| العنوان بلغة أخرى: | Developing Life Skills and Entrepreneurship for Students of Applied Technology Schools in Egypt in Light of Strategic Alliances |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع200, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 27 - 88 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 1422603 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يعد التعليم الفني بمصر المسئول عن إعداد الكوادر الفنية المتخصصة اللازمة لخدمة خطط وبرامج التنمية الاقتصادية والاجتماعية؛ لذا تعمل الدولة على تحديثه وتطويره باستمرار، وقد ظهرت مدارس التكنولوجيا التطبيقية منذ 2018 كصيغة حديثة؛ لتطوير التعليم الفني في مصر، وتؤسس بعقد تحالفات ثلاثية الأطراف (وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، والمجتمع بقطاعيه العام والخاص، وشريك أجنبي)، وهي مدارس حكومية مجانية تهدف إلى تعليم وتدريب بجودة عالية وتنمية المهارات الحياتية وريادة الأعمال لطلابها، بما يسهم في إخراج جيل يلبي احتياجات سوق العمل المحلي والدولي. وقد سعت الدراسة إلى بحث واقع تنمية المهارات الحياتية ومهارات ريادة الأعمال لطلاب مدارس التكنولوجيا التطبيقية في ضوء التحالفات الاستراتيجية من وجهة نظرهم، ولتحقيق ذلك تم الاستعانة بالمنهج الخلطي، حيث تم استخدام الاستبانة (كأداة كمية) وكذلك المقابلات الشخصية المفتوحة (كأداة كيفية) في جمع البيانات. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبا من الصف الثاني بمدرسة "غبور (1) للتكنولوجيا التطبيقية" بمدينة مايو. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج النظرية والميدانية من أهمها، أهمية التحالفات الاستراتيجية في نجاح مدارس التكنولوجيا التطبيقية لتحقيق أهدافها، كما أكدت نتائج الدراسة الميدانية تحقق تنمية المهارات الحياتية ومهارات ريادة الأعمال لطلاب مدارس التكنولوجيا التطبيقية بمتوسط حسابي مرتفع في بعض المهارات ومتوسط في البعض الآخر، كما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين درجات الطلاب والطالبات. وكذلك تبعا لتخصصاتهم المختلفة في تنمية المهارات الحياتية وريادة الأعمال. وأوصت الدراسة بضرورة نشر ثقافة التحالفات الاستراتيجية وإبراز أهميتها في دعم تجربة مدارس التكنولوجيا التطبيقية، فضلا عن ضرورة التأكيد على تنمية المهارات الحياتية وريادة الأعمال لطلاب مدارس التكنولوجيا التطبيقية بإدخال المزيد من المقررات المتخصصة في هذه المهارات وتدريبهم عليها. The technical education in Egypt is responsible for preparing specialized technical professionals required to serve economic and social development plans and programs. Consequently, the government is continuously working on its modernization and development. The Applied Technology Schools, introduced in 2018 as a modern format, aim to enhance technical education in Egypt. These schools are established through tripartite alliances involving the Ministry of Education and Technical Education, the public and private sectors, and foreign partners. They are public schools, free of charge, with the goal of providing high-quality education and training, developing life skills, and fostering entrepreneurship among their students. This approach contributes to producing a generation that meets the needs of both the local and international job markets. This study sought to examine the current state of development of life skills and entrepreneurial skills among students at Applied Technology Schools in light of their perceptions of strategic alliances. To achieve this, a mixed-methods approach was employed, utilizing a questionnaire (as a quantitative tool) and open personal interviews (as a qualitative tool) to collect data. The study sample consisted of 60 second-grade students from "Gobour (1) Applied Technology School" in the city of Maadi. The study yielded several theoretical and field results, including the importance of strategic alliances in the success of Applied Technology Schools in achieving their goals. The field study results affirmed the development of life skills and entrepreneurial skills among students of Applied Technology Schools, with high average scores in some skills and moderate scores in others. Additionally, there were no statistically significant differences in the scores between male and female students, suggesting that these skills are being equally developed among both genders. Furthermore, the study recommended the necessity of promoting the culture of strategic alliances and highlighting their importance in supporting the experience of Applied Technology Schools. It emphasized the need to focus on the development of life skills and entrepreneurial skills among these students by introducing more specialized courses in these areas and providing them with relevant training. |
|---|
