عناصر مشابهة
نموذج مقترح للتحول الرقمي في المؤسسات التعليمية
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج32, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 179 - 194 |
| رقم MD: | 1418347 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تضمن البحث نموذج مقترح للتحول الرقمي في المؤسسات التعليمية. إن التحول الرقمي يستخدم كوسيلة لجذب الطلاب وتحسين تجربتهم وإمكانية الوصول وتقديم تعليم عال الجودة، وتزويدهم بالتعلم المدمج، ومن الملاحظ أن هناك الكثير من الجامعات مترددة في الاستفادة من العصر الرقمي، ولكن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي في مصر سارعت نحو التحول الرقمي في الجامعات وأنجزت عديدًا من المهام والإجراءات. ولتحقيق هدف البحث حدد مجموعة من إجراءات خطة عمل التعلم الرقمي للاتحاد الأوروبي (2021-2027) حيث الإجراءات اللازمة لتطوير نظام بيئي تعليمي رقمي عالي الأداء، والإجراءات اللازمة لتعزيز المهارات والكفاءات الرقمية من أجل التحول الرقمي. وأفصح البحث عن مفهوم التخطيط الاستراتيجي الذي نحن بحاجة إليه اليوم ويجب أن يتسم بالمرونة، والأهداف الواضحة، وترتيب الأولويات، والتنبؤ باحتمالات المستقبل، والشمول، والواقعية، والمتابعة، والتقييم والتقويم. وأكد البحث على أن التحول الرقمي في المؤسسات التعليمية يتطلب توفير برامج ونظم تكنولوجية تدعم العملية التعليمية بجميع عناصرها ومكوناتها حيث الحوسبة السحابية، ونظام إدارة المؤسسات التعليمية، ونظم إدارة التعلم الإلكتروني LMS، والذكاء الاصطناعي، والبيانات والضخمة، وإنترنت الأشياء، والفصول الذكية، والواقع الافتراضي، والواقع المعزز، والواقع المختلط. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، نشر الوعي الاجتماعي بأهمية التحول الرقمي في المؤسسات التعليمية لتحقيق أهداف التنمية المجتمعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
