عناصر مشابهة
فاعلية نموذج مكارثي رباعي الأنماط التعليمية في تنمية المفاهيم والبني الصرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بدمياط |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة دمياط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ج86 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1 - 52 |
| ISSN: | 1110-3930 |
| رقم MD: | 1407514 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث تعرف فاعلية نموذج مكارثي رباعي الأنماط التعليمية في تنمية المفاهيم والبنى الصرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية، واتبع البحث المنهج التجريبي تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت مجموعة البحث من (٦٠) طالبًا تم اختيارهم من طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، وتقسيمهم إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، واشتمل البحث على: قائمة بالمفاهيم الصرفية المتضمنة في كتاب الصرف الميسر، وقائمة بالبنى الصرفية، واختبار لقياس تحصيل المفاهيم الصرفية، واختبار لقياس البنى الصرفية، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بتدريس موضوعات الصرف وفقًا للنموذج المستخدم، وكذلك الأخذ بأدواته عند تقييم الطلاب في مادة الصرف. This research aimed at investigating the effectiveness of McCarthy's Four-style Educational Model in developing concepts and morphological structures among Al-Azhar secondary stage students. The research used the experimental method with the design of experimental and control groups. Participants were (60) students who were chosen from the first year of Al-Azhar secondary stage and were divided into two groups (experimental and control). Instruments consisted of a list of morphological concepts included in the textbook, a list of morphological structures, a test to measure the achievement of concepts, and a test to measure morphological structures. Results revealed that there were statistically significant differences between the experimental and control groups in the post-test in favor of the experimental group. The research recommended teaching the morphological topics according to the used model, as well as taking its tools when evaluating students in morphology subject. |
|---|
