عناصر مشابهة
إدارة الأزمات لدى مديرات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية: دراسة مقارنة
| العنوان بلغة أخرى: | Crisis Management for Primary School Principals in the Kingdom of Saudi Arabia: A Comparative Study |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية |
| الناشر: |
مؤسسة د. حنان درويش للخدمات اللوجستية والتعليم التطبيقي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 55 - 131 |
| ISSN: | 2356-9220 |
| رقم MD: | 1404485 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى ما يلي: *التعرف على درجة ممارسة مديرات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية لأساليب إدارة الأزمات المدرسية. *التعرف على الكفايات الإدارية اللازمة لمديرات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية؟ *الكشف عن أثر كل من (المؤهل العلمي، سنوات الخدمة، المرحلة التعليمية، والمنطقة التعليمية) في تقديرات مديرات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. * الكشف عن العلاقة بين ممارسة مديرات المرحلة الابتدائية لأساليب إدارة الأزمات وبين المستوى الدراسي للطلاب. *التعرف على تجارب بعض الدول في إدارة الأزمات بالتعليم الابتدائي وما الأدوار المنوطة مليات المدارس في هذا الصدد وقد توصلت الباحثة من خلال استخدام المنهج المقارن إلى نتائج أهمها ما يلي: *أكثر مظاهر الأزمات -تعرض المدارس للسرقة (أسئلة الاختبارات- بعض الأجهزة والوسائل التعليمية غالية الثمن( -اندلاع الحرائق في المدارس. -العنف المدرسي. -نقص الخدمات وسوء الصيانة بالمباني المدرسية. • أكثر معوقات إدارة الأزمات المدرسية من وجهة نظر عينة الدراسة ما يلي: -المعوقات التنظيمية. -المعوقات المرتبطة بنظم المعلومات والاتصالات. -المعوقات السلوكية. *أكثر المعوقات التنظيمية لإدارة الأزمات المدرسية ما يلي: -ندرة البرامج التدريبية المقدمة في مجال إدارة الأزمات. -عدم وجود غرف عمليات مناسبة ومجهزة في المدرسة لإدارة الأزمات المدرسية. -ضعف نظم تقييم ممارسات وقرارات التعامل مع الأزمات المدرسية للاستفادة منها مستقبلا. -ضعف برامج التوعية والتثقيف لمنسوبي المدرسة في كيفية التعامل مع الأزمات المدرسية وإدارتها. -افتقار المدارس القاعدة بيانات يتم توظيفها في التعامل مع الأزمات المدرسية. -عدم توافر أنظمة اتصال مناسبة يتم تبادل المعلومات عن طريقها في حال نشوب الأزمات المدرسية. The current study aimed to the following: •Identifying the degree of practice of primary school principals in the Kingdom of Saudi Arabia for school crisis management methods. •Identify the necessary administrative competencies for primary school principals in the Kingdom of Saudi Arabia? •Disclosure of the effect of [educational qualification, years of service, educational stage, and educational district] on the estimates of primary school principals in the Kingdom of Saudi Arabia. •Exposing the relationship between the practice of crisis management methods by primary school principals and the academic level of students. •Learn about the experiences of some countries in managing crises in primary education and what are the roles assigned to school principals in this regard. The researcher reached the following results, the most important of which are: * The most common manifestations of crises - Schools are being robbed [test questions - some expensive educational devices and aids] Fires broke out in schools. -School violence. - Lack of services and poor maintenance of school buildings. *- The most common obstacles to managing school crises from the point of view of the study sample are: Organizational obstacles. Obstacles associated with information and communication systems. Behavioral obstacles. *- The most common organizational obstacles to managing school crises are: Scarcity of training programs offered in the field of crisis management. - The lack of appropriate and equipped operating rooms in the school to manage school crises. Weak systems for evaluating practices and decisions for dealing with school crises to benefit from them in the future. Weak awareness and education programs for school employees on how to deal with and manage school crises. Schools lack a database to be employed in dealing with school crises. The lack of appropriate communication systems through which information is exchanged in the event of school crises. |
|---|
