عناصر مشابهة

التعنت عند نقاد الحديث: شيوخه ومواضعه

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
المصدر:مجلة جامعة الملكة أروى
الناشر: جامعة الملكة أروى
المؤلف الرئيسي: المخلافي، محمد هزبر سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد:ع17
محكمة:نعم
الدولة:اليمن
التاريخ الميلادي:2016
الصفحات:97 - 140
ISSN:2226-5759
رقم MD:1397067
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة:Arabic
قواعد المعلومات:EduSearch
HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
LEADER 02842nam a22002177a 4500
001 2147411
041 |a ara 
044 |b اليمن 
100 |9 346944  |a المخلافي، محمد هزبر سعيد  |e مؤلف 
245 |a التعنت عند نقاد الحديث:  |b شيوخه ومواضعه 
260 |b جامعة الملكة أروى  |c 2016  |g ديسمبر 
300 |a 97 - 140 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على التعنت عند نقاد الحديث شيوخه ومواضعه. ولتحقيق هدف البحث أوضح التعنت عند نقاد الحديث وأسبابه من خلال تعريف التعنت لغةً واصطلاحًا، وتعريف النقد لغةً واصطلاحًا، ومنهج نقاد الحديث في التوثيق والتجريح، ونقاد الحديثة بين متعنت في التجريح ومتشدد في التوثيق والتعديل، وأسباب ودوافع التعنت عند نقاد الحديث للرواة الثقات. وأشار البحث إلى شيوخ التعنت عند نقاد الحديث، حيث يعتبر علم التجريح والتوثيق أحد الأسس التي يقوم عليها مصطلح الحديث وأحد أعمدة علم الحديث دراية لتناول الرواة بالبحث والدراسة بهدف تحديد أهلية هؤلاء الرواة، ومدى قدرتهم على رواية الحديث. كما كشف البحث عن أهم مواضع التعنت لدى هؤلاء الشيوخ نماذجه وشواهده. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، أن الشيوخ الموجودة بهذا البحث متشددون في توثيق الرواة ومتعنتون في التضعيف والتجهيل للرواة الثقات المعروفين عندهم فيها سعة، بمعنى أنهم يكثرون من تضعيف من لا يستحقون التضعيف ولو في الجملة بل إنهم ضعفوا رواة ثقات يعد حديثهم في الصحيحين، وقد تفردوا كثيرًا بمثل ذلك. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 
653 |a نقد الحديث  |a علم الجرح والتعديل  |a ألفاظ التجريح  |a التعنت الفكري 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 006  |e Queen Arwa University journal  |f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ malikaẗ Arwá  |l 017  |m ع17  |o 2473  |s مجلة جامعة الملكة أروى  |v 000  |x 2226-5759 
856 |u 2473-000-017-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1397067  |d 1397067