عناصر مشابهة
Webcasts for Developing English Listening Skills among Biology Majors at the Faculty of Education
| المصدر: | مجلة بحوث في تدريس اللغات |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع16 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 235 - 290 |
| DOI: | 10.21608/ssl.2021.78247.1078 |
| ISSN: | 2535-2148 |
| رقم MD: | 1392472 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى طلاب شعبة البيولوجي بكلية التربية. وكان التصميم التجريبي للدراسة هو تصميم المجموعة الواحدة. وكانت عينة الدراسة مجموعة من (58) من طلاب الفرقة الثانية بشعبة البيولوجي بكلية التربية بالإسماعيلية (جامعة قناة السويس). ولتمكينهم في مهنتهم المستقبلية على تدريس مادة البيولوجي باللغة الإنجليزية بمدارس اللغات، تم أعداد أداة المعالجة التجريبية وهي البث عبر الإنترنت وتوجيهها نحو تدريبهم على مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية التالية في سياق علمي لتخصص البيولوجي: الاستماع الاستيعابي (الاستماع من أجل البحث عن معلومات محددة، الاستماع من أجل التفاصيل، تفسير السبب والنتيجة) والاستماع الناقد (التقويم، التحليل المقارن، الاستدلال). وكانت هناك تسع مرات للبث عبر الإنترنت للاستماع الاستيعابي وتسعة أخرى للاستماع الناقد. وهناك أربعة أدوات من أعداد الباحث وهي استبيان تقييم الاحتياجات، اختباران قياس للتحقق من الفروض وفاعلية المشروعات الشبكية وهما: اختبار الاستماع الاستيعابي، واختبار الاستماع الناقد وقد تم التحقق من صدقهما وثباتهما، وبالإضافة إلى استطلاعين للرأي على الإنترنت أحدهما لقياس مستوي رضا الطلاب بشعبة البيولوجي والآخر للتحقق من مدى استفادتهم من البث عبر الإنترنت. وأسفرت نتائج الدراسة عن أن البث عبر الإنترنت كنموذج تدريسي مقترح له تأثير إيجابي مرتفع على تنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية المستهدفة لدى طلاب الفرقة الثانية بشعبة البيولوجي. This research aimed to develop the English listening skills among Biology majors at the Faculty of Education. The research design was one group pre and post-test quasi-experimental design. The participants were 58 sophomores (2nd year) students of Biology department at Ismailia Faculty of Education in Suez Canal University. To help them teach Biology in English successfully in their future career as Biology teachers at language schools, webcasts were prepared and oriented towards the participants’ practice of the listening comprehension skills (Listening for Specifics, listening for Details and Interpreting Cause & Effect) as well as critical listening skills (Evaluating, Comparative Analysis and Inferring) within the context of Biology. There were nine webcasts for listening comprehension and nine webcasts for critical listening. Four tools were developed, validated and implemented by the researcher. They were: 1) Needs Assessment Questionnaire, 2) Listening Comprehension Test, 3) Critical Listening Test and 4) Two Online Opinion Polls. The findings revealed that webcasting, as a proposed pedagogy, had a high positive impact on the target English listening skills among sophomore Biology majors. |
|---|
