عناصر مشابهة
International Studies Concerning Teachers’ Attitudes towards the Inclusion of Students with Special Educational Needs: Review of Literature
| العنوان بلغة أخرى: | الدراسات الدولية لاتجاهات المعلمين تجاه دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة: مراجعة للدراسات السابقة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع78 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 513 - 526 |
| DOI: | 10.52839/0111-000-078-017 |
| ISSN: | 1819-2068 |
| رقم MD: | 1386652 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04115nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2137448 | ||
| 024 | |3 10.52839/0111-000-078-017 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 733394 |a العمري، ليلى |e مؤلف |g Alamri, Liyla | ||
| 245 | |a International Studies Concerning Teachers’ Attitudes towards the Inclusion of Students with Special Educational Needs: |b Review of Literature | ||
| 246 | |a الدراسات الدولية لاتجاهات المعلمين تجاه دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة: |b مراجعة للدراسات السابقة | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |c 2023 | ||
| 300 | |a 513 - 526 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a على مر السنين، تعد قضية دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية محل اهتمام على المستوى العالمي. وهناك أدلة لدراسات سابقة تؤكد بأنه عندما تكون اتجاهات ومواقف المعلمين تجاه دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية سلبية فإن ذلك بدوره يؤثر على نجاح تنفيذ الدمج. تهدف هذه الورقة إلى استعراض الدراسات السابقة لفهم مواقف واتجاهات المعلمين تجاه دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية من وجهات نظر مختلفة ومن دول مختلفة. ومن خلال الدراسات السابقة المطروحة في هذه الورقة، فقد تبين أن الاتجاهات الإيجابية للمعلمين تجاه دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة تعد هي المفتاح الرئيس للتنفيذ المناسب والناجح للدمج. فضلا عن أن هذه الورقة وجدت بأن التباين في اتجاهات المعلمين تجاه دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة مرتبط بعوامل عدة أدت إلى هذا التباين. ولذلك فإن الورقة توصي الدراسات القادمة ذات الصلة بدراسة مثل تلك العوامل المؤثرة والتي تلعب دورا مهما في اتجاهات المعلمين تجاه دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدراس العادية. |b Over the years, the issue of inclusion of students with special educational needs (SEN) in mainstream schools is controversial worldwide. Evidence from research argues that without a positive teachers’ attitude towards the inclusion of students with SEN in mainstream schools, the successful implementation of inclusion is most likely doubtable. The aim of this paper is to understand teachers’ attitudes towards the inclusion of students with SEN in mainstream schools from different perspectives and from different contexts. The conclusion drawn in this review can be that teachers’ attitude is the most important key towards the appropriate inclusion implementation in mainstream schools. The disparity of teachers’ attitudes towards the inclusion of students with SEN in mainstream schools revealed in this review has related to different factors affecting this discrepancy. This article recommends future research to investigate the role of such factors. | ||
| 653 | |a ذوي الهمم |a الدمج التعليمي |a التربية الخاصة | ||
| 692 | |b Teachers’ Attitudes |b Inclusion of Students with Special Educational Needs |b Mainstream Schools | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 017 |e Journal Of Educational and Psychological Researches |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 078 |m ع78 |o 0111 |s مجلة البحوث التربوية والنفسية |v 000 |x 1819-2068 | ||
| 856 | |u 0111-000-078-017.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1386652 |d 1386652 | ||
