عناصر مشابهة
تقييم الاختبارات الإلكترونية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات في المملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: | Evaluation of E-Exam from the View Point of Faculty Staff at Universities in the Kingdom of Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج87, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 714 - 747 |
| DOI: | 10.21608/MKMGT.2023.204807.1531 |
| ISSN: | 1110-1237 |
| رقم MD: | 1384430 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى تقييم الاختبارات الإلكترونية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية، وتكونت عينة البحث من (٢٤٧) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بكليات وجامعات المملكة العربية السعودية، طبق عليهم مقياس تقييم الاختبارات الإلكترونية عن بعد، وقد أسفرت نتائج الدراسة أن أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية لديهم بوجه عام تقييم إيجابي مرتفع لجميع أبعاد مقياس تقييم الاختبارات الإلكترونية (التعليمات، بناء الفقرات، التطبيق، البرمجة، التصحيح) والدرجة الكلية للمقياس، كما كشفت الدراسة عن عدم اختلاف مستوى تقييم ذوي التخصصات الأدبية وذوي التخصصات العلمية على مقياس تقييم الاختبارات الإلكترونية وأبعاده، وكذلك عدم اختلاف مستوى تقييم مقياس تقييم الاختبارات الإلكترونية وأبعاده تبعا لمتغير المرحلة التدريسية (بكالوريوس - ماجستير - دكتوراه) لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية، وأوصت الدراسة بضرورة إنشاء لجان على مستوى الجامعات السعودية لمتابعة تنفيذ وتقييم الاختبارات الإلكترونية. The current research aims to Evaluation of E-Exam from the view point of faculty staff in universities in the Kingdom of Saudi Arabia, The research sample consisted of (247) faculty staff in colleges and universities in the Kingdom of Saudi Arabia, A remote E-Exam evaluation scale was applied to them, The results of the study revealed that faculty staff in Saudi universities generally have a high positive evaluation of all dimensions of the E-Exam evaluation scale (instructions, paragraph construction, application, programming, correction) and the total score of the scale. The study also revealed that there is no difference in the evaluation level of those with literary specializations and those with scientific specializations on the scale and dimensions of the evaluation of E-Exam. Likewise, there is no difference in the level of evaluation of the E-Exam evaluation scale and its dimensions according to the variable of the teaching stage (Bachelor- Master- PhD) among faculty staff in Saudi universities. The study recommended the need to establish committees at the level of Saudi universities to monitor and evaluate E-Exam. |
|---|
