عناصر مشابهة
مستوى النهوض الأكاديمي لدى طالبات "جامعة أم القرى"، من وجهة نظر الطالبات بفرع الزاهر
| العنوان بلغة أخرى: | Academic Buoyancy among Female Students of Umm Al-Qura University, Al-Zahir Branch |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
المركز القومي للبحوث غزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج7, ع16 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 84 - 102 |
| ISSN: | 2522-3399 |
| رقم MD: | 1379286 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف هذا البحث هو تحديد مستوى النهوض الأكاديمي لدى طالبات [جامعة أم القرى]، بمكة المكرمة، والكشف عن الفروق في متوسطات النهوض الأكاديمي، وفق التخصص الدراسي والسنة الدراسية. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم استخدام مقياس النهوض الأكاديمي إعداد عابدين (2018) المكون من ثلاثة أبعاد، هي: مجابهة المواقف الصعبة، مقاومة الضغوط، والدعم الاجتماعي، وبتطبيق المقياس على عينة عشوائية، بلغ حجمها (507) طالبة، خرج البحث بالنتائج الآتية: كان مستوى النهوض الأكاديمي مرتفعا لكامل المقياس، ولبعد مجابهة المواقف الصعبة، ومتوسطا لبعد مقاومة الضغوط والدعم الاجتماعي. أما متوسط النهوض لطالبات التخصصات النظرية؛ فكان أعلى من طالبات التخصصات العلمية بصورة دالة إحصائيا. أما الفروق في متوسطات المتغير تبعا للسنة الدراسية؛ فلم تكن دالة إحصائيا. وبناء على النتائج، أوصت الباحثة بعمل الدورات التدريبية، والاهتمام بدراسة العوامل التي تؤثر في النهوض الأكاديمي، وغيرها من التوصيات، كما اقترحت دراسات مكملة في الموضوع. This research aims to determine the level of academic buoyancy among female students of Umm Al-Qura University in Makkah Al-Mukarramah and to reveal significant differences in academic buoyancy due to academic disciplines and academic year. The research instrument was applied to a sample consistes of (507) female students. Results of the research indicate that the level of academic buoyancy was high for the scale in general and for "coping with difficult situations" dimension, while it was medium for "resisting pressure" and "social support" dimensions. In addition, the differences in academic buoyancy were significantly higher for students in theoretical disciplines than science disciplines, while the differences due to academic year were not. |
|---|
