عناصر مشابهة
Interaction Activities Efficacy on Learners Grammar Competence
| العنوان بلغة أخرى: | فعالية أنشطة التفاعل على كفاءة قواعد التعلم للمتعلمين |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج30, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 60 - 82 |
| ISSN: | 1817-6798 |
| رقم MD: | 1364640 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | الغرض من هذه الدراسة هو استكشاف أهمية مناهج التدريس النحوية من خلال إجراء مقارنة بين نهجين؛ النهج التقليدي والتواصل. وقد استرشدت الدراسة بالاختبارات (ما قبل الاختبار وما بعد الاختبار). علاوة على ذلك؛ الهدف من الدراسة هو تحديد الأساليب المناسبة والعاطفية في تدريس القواعد. كان الهدف الرئيسي الهام هو إظهار النهج المناسب لتمكين المتعلمين من تحقيق الكفاءة اللغوية. كانت عينة الدراسة عدد الطلاب في المرحلة المتوسطة الثانية في مدرسة الأعظمية في مدينة بغداد. بناء على نتائج الدراسة، اكتشف الباحث أن متعلمي اللغة الثانية سوف يستفيدون من المتقدم بكلتا الطريقتين في تدريس القواعد ومعرفة المعرفة بدلا من استخدام القواعد النحوية في التواصل. The purpose of this study is to investigate the important of grammatical teaching approaches by making compare between two approaches; traditional and communicative approach. The study was guided by tests (pre-test and post-test). Furthermore; the objective of the study to identify the appropriate and affective approaches in teaching grammar. The main significant goal was to show which approach is appropriate to enable learners achieving linguistic competence. The sample of the study was number of students in second intermediate stage in Al Aadhmia School in Baghdad city. Based on the findings of the study the researcher has found out that, second language learners would benefit of applicant of both methods in teaching grammar and concerning with knowledge rather than the use of grammatical rules in communication. |
|---|
