عناصر مشابهة
تطبيقات الهاتف النقال وأثرها في تنمية مهارتي القراءة والفهم القرائي لدى أطفال المرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: | Mobile Applications and their Impact on the Development of Reading Skills and Reading Comprehension for Primary School Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: |
جامعة سوهاج - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ج105 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 693 - 736 |
| DOI: | 10.21608/edusohag.2023.282997 |
| ISSN: | 1687-2649 |
| رقم MD: | 1363404 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام تطبيقات الهاتف النقال في تنمية مهاراتي القراءة والفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الأول من المرحلة الابتدائية، اقتصرت مجموعة الدراسة على (٤٠) تلميذ تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، تدرس المجموعة التجريبية (20 تلميذ) باستخدام بعض تطبيقات الهاتف النقال (تطبيق نان وليلي، تطبيق رحلة الحروف، تطبيق القراءة والكتابة) والموجودة على App store، بينما تدرس المجموعة الضابطة (٢٠ تلميذ) بالطريقة التقليدية، تم إعداد اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات القراءة والفهم القرائي لدى التلاميذ، تم استخدام اختبار "ت" ومعامل الارتباط بيرسون، أوضحت نتائج الدراسة وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية التي استخدمت تطبيقات الهاتف النقال، والمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة التقليدية في كلا من الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين مهارات القراءة ومهارات الفهم القرائي وهذا يعني أنه كلما ارتفعت مهارات التلاميذ في القراءة ارتفعت مهاراتهم في الفهم القرائي. The study aimed to identify the impact of the use of mobile phone applications in developing the reading skills and reading comprehension for first graders of primary school, The study group was limited to (40) students, The experimental group (20 students) is studying using some mobile applications (Nan and Lila, letters journey, reading and writing application), the control group (20 students) study in traditional way, An achievement test and an observation card were prepared to measure the students’ reading skills and reading comprehension. T-test, Pearson Correlations were used. The results of the study indicated that statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group members who used mobile applications, and the control group, which studied in the traditional way in the achievement test and the observation card. For the experimental group, the study recommended employing mobile applications to improve students’ reading skills and reading comprehension and educating teachers about the importance of mobile applications and benefiting from these applications in teaching student, And the existence of a positive correlation between reading skills and reading comprehension skills, and this means that the higher the students’ reading skills, the higher their reading comprehension skills. |
|---|
