عناصر مشابهة
معالجة الفاقد التعليمي باستخدام استراتيجيات التعلم النشط
| العنوان بلغة أخرى: | Treatment of Educational Loss Using Active Learning Strategies |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القادسية للعلوم الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة القادسية - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج25, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 355 - 382 |
| ISSN: | 1991-7805 |
| رقم MD: | 1347876 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تعيش الأمم حاضرها باحثة عن رؤى مستقبلية وتخطيطاً علمياً سليماً سعياً منها إلى تحقيق أهدافها في شتى الميادين ولا سيما ميدان التربية والتعليم لما يمثله في جهوداً مضنية وصولاً مستقبل واعد للأجيال القادمة، ومن خلال الاتساع المحدود للمعرفة، وتنامي المعلومات والتقدم الشامل في وسائل الاتصال يواجه التعليم عدداً من التحديات التي فرضت قيودها وآثارها على مصافي التعليم والتي يجب مواجهتها من بينها الهدر والفقد والتسرب التعليمي وفي طليعتها الفاقد التعليمي، ولما كان المتعلم هو المستهدف الأول لهذا الجهد التعليمي، والمعلم هو المنوط به بذل هذا الجهد في تعويض ما فقد وصولاً بالمتعلم إلى ما يرجى فإنه يجب أن تتضافر الجهود لإصلاح حال هذا الوسط التعليمي بوساطة الاستعانة باستراتيجيات الحديثة لتشكيل التوجه المستقبلي والأفكار الإبداعية المتميزة التي لها أثر إيجابي في نواتج تعلم افضل وتحقيق التنمية التعليمية المستدامة، ومن هنا فقد هدف البحث الحالي إلى معرفة حقيقة أسباب ظاهرة الفاقد التعليمي واتساعها، وتشعبها، وتعدد مجالاتها، ومصادرها، ثم تسليط الضوء على مفهوم الفاقد التعليمي إذ اعتمد منهج البحث الوصفي والذي يجيب عن تساؤل البحث المهتم بالإطار المعرفي لظاهرة الفاقد التعليمي من خلال أدوات الوصف والتفسير والتحليل سعياً إلى ملاحظة المشكلة، ووصفها، وتحليلها، والتأثيرات والتطورات المتوقعة، ووصف الأحداث السابقة لها، وتأثير الحاضر عليه، وحدد الجوانب المعرفية في الاطلاع على الأدبيات السابقة والدوريات والمؤتمرات والندوات وورش العمل وأحدث المصادر والبحوث التي تناولت بشكل مفصل المشكلة التي تتعلق في ظاهرة الفاقد التعليمي والجانب الزماني والجانب المكاني التي زارها الباحث، ثم حدد مجتمع البحث في مجموعه من المعلمين في المدارس التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة الديوانية والبالغ عددهم (112) معلماً، وقد استعمل أداة الاستبانة للبحث بعد التحقق من صدقها وثباتها ومقياس تدرج ليكرت ذي خمسة بدائل، وعند تطبيق أداة البحث توصل الباحث إلى الاستنتاجات التي من الركون إلى الجوانب التكنولوجية التقنية إبداعية التي تعزز الدافعية، ودعم النظام التعليمي عند مواجهة الأزمات التعليمية الطارئة، وتنوير الأسرة لقيادة الدور الإيجابي في مساعد المتعلم من خلال المتابعة والمعالجة السريعة، وتقديم الدعم والتحفيز للإدارة المدرسية ورفع المعنويات وتطوير القدرات والخبرات، كما أوصى الباحث بعقد ورشات عمل ودورات تدريبية تناقش كيفيات تقليل حجم الفاقد التعليمي بفعالية، واعتماد طرائق علمية وأساليب تربوية في معالجة الفاقد التعليمي، وتوفير الدعم التحفيزي المختلف للمعلم باستخدام التطبيقات التعليمية في التعلم النشط، وتكثيف الدورات التدريبية المستمرة لكل من المعلم والمتعلم حول استخدام الوسائل التقنية للتعلم النشط، كما واقترح الباحث إجراء دراسة حول فاعلية تطبيقات في حل المشكلات لمواجهة ضرر الفاقد التعليمي، ودراسة حول الصعوبات استخدام التطبيقات التعليمية في خفض التسرب غير المتعمد دراسياً، ودراسة حول فاعلية التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية في مواجهة ضرر الفاقد التعليمي. The United Nations lives in search of future visions and scientific planning in pursuit of its objectives in various fields, especially in the field of education, for what it represents in strenuous efforts and the arrival of a promising future for future generations. Education is faced with a number of challenges that have been constrained and impacted on educational refineries, including waste, loss, educational dropout and, at the forefront, loss of education; Since the learner is the primary target of this educational effort, and the teacher is mandated to make up for what has been lost to the learner, concerted efforts must be made to reform this educational environment by using modern strategies to shape future orientation and innovative ideas that have a positive impact on better learning outcomes and sustainable educational development, Hence, the aim of the present research is to learn the truth about the causes and extent of the phenomenon of educational loss. and then highlighting the concept of educational loss. The researcher adopted a descriptive research curriculum, which answers the query about the cognitive framework of the phenomenon of educational loss through descriptive tools. and interpretation and analysis, in order to observe, describe, analyse and anticipate impacts and developments and described past events and the impact of the present on it, and identified the cognitive aspects of access to past literature, periodicals, conferences, symposiums, workshops, state-of-the-art sources and research that elaborated on the problem of educational loss; The temporal side, and the spatial aspect visited by the researcher, then identified the research community in a group of teachers in the schools of the Directorate General of Education of the Diwaniyah governorate. (112) milestones, and has used the identification tool to search after verifying its sincerity, stability and five-alternative Lakert gradiometer, When applying the research tool, the researcher reached conclusions including removing marginalization from the learner innovative technological aspects that enhance motivation and support the educational system in the face of emergency educational crises and enlighten the family to lead the positive role in the learner's assistant through follow-up and rapid treatment, and lead. |
|---|
