عناصر مشابهة
القيادة التربوية وأثرها في تفعيل إستخدام المكتبات الرقمية من وجهة نظر معلمي قصبة السلط
| العنوان بلغة أخرى: | Educational Leadership and its Impact on Activating the Use of Digital Libraries From the Point of View of the Schoolteachers of Qasabat Salt |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية للمكتبات والمعلومات |
| الناشر: |
جمعية المكتبات والمعلومات الأردنية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج57, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 14 - 26 |
| DOI: | 10.36372/1163-057-004-002 |
| ISSN: | 2308-0981 |
| رقم MD: | 1342786 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة التعرف إلى أثر القيادة التربوية في تفعيل استخدام المكتبات الرقمية من وجهة نظر معلمي قصبة السلط، وقد تكونت عينة الدراسة من (160) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وزعت عليهم استبانة مكونة 47 فقرة تم التأكد من صدقها وثباتها. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر إيجابي للقيادة التربوية على استخدام المكتبات الرقمية، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات معلمي المدارس الأساسية الحكومية في قصبة السلط على فقرات أثر القيادة التربوية في استخدام المكتبات الرقمية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ولمتغير سنوات الخبرة ولصالح من خبرتهم أكثر من 11 سنة. غير أنها أشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) تعزى لمتغير المؤهل العلمي. This study aimed to identify the impact of educational leadership in activating the use of digital libraries from the point of view of the schoolteachers of Qasabat al-Salt. A questionnaire consisting of 47 items was distributed، and its validity and reliability were confirmed. Findings indicated that there is a positive effect of educational leadership on the use of digital libraries, and that there were statistically significant differences at the level of (α = 0.05) between the average means of the respondents due to the gender variable in favor of males, and for the years of experience in favor of those with more than 11 years of experience. However, it indicated that there were no statistically significant differences at the level (α = 0.05) due to the educational qualification variable. |
|---|
