عناصر مشابهة
أثر اختلاف أنماط الدعم في بيئة التعلم النقال على تنمية مهارات تصميم صفحات الويب التعليمية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | المجلة العلمية المعاصرة للمناهج وتكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية - الجمعية المعاصرة للمناهج وتكنولوجيا التعليم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 227 - 248 |
| رقم MD: | 1337022 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف هذا البحث إلى الكشف على أثر اختلاف أنماط الدعم في بيئة التعلم النقال على تنمية مهارات تصميم صفحات الويب التعليمية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الشبه تجريبي للمجموعتين المستقلتين التجريبيتين باختبار قبلي وبعدى لمهارات تصميم صفحات الويب التعليمي، وتكونت عينة البحث من (٢٠) أخصائي تكنولوجيا التعليم، وأظهرت النتائج عن ما يلى: أثر احتلاق أنماط الدعم (الذكي/البشرى) في بيئة التعلم المتنقل على تنمية مهارات تصميم صفحات الويب التعليمية كان كبيراً لصالح معلمي الدعم الذكي مما أدى لقبول فرض البحث والذى ينص على يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطي درجات معلمي المجموعة الدعم البشرى ومتوسطي درجات معلمي مجموعة الدعم الذكي في كلا من الاختبار البعدي وبطاقة الملاحظة لصالح معلمي مجموعة الدعم الذكي "لمهارات تصميم صفحات الويب التعليمية، وفي ضوء هذه النتيجة أوصى البحث بالاستفادة من اختلاف أنماط الدعم المقترحة في تطوير تصميم صفحات الويب التعليمية، وتشجيع أخصائي تكنولوجيا التعليم على استخدام أنماط الدعم (البشرى/الذكي) في تصميم صفحات الويب التعليمية والاستفادة منها في التعليم، والقيام بدراسة مقارنة بين أثر اختلاف أنماط الدعم (البشرى/الذكي) في بيئة التعلم المتنقل ومدى ملائمتها لكل مرحلة من مراحل التعليم. |
|---|
