عناصر مشابهة
فاعلية نموذج التعلم المقلوب في تنمية مهارات البرمجة وحل المشكلات لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة الملك عبدالعزيز
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: |
المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع77, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 86 - 141 |
| ISSN: | 1110-4406 |
| رقم MD: | 1336976 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مهارات البرمجة وحل المشكلات التي ينبغي توافرها لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة الملك عبد العزيز، وكذلك الكشف عن التصميم التعليمي المناسب لتكنولوجيا التعلم المقلوب الذي يمكن الاعتماد عليه في تنمية مهارات البرمجة وحل المشكلات لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة الملك عبد العزيز، وأخيرا قياس فاعلية التصميم المقترح لتكنولوجيا التعلم المقلوب في تنمية مهارات البرمجة وحل المشكلات لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة الملك عبد العزيز، أظهرت نتائج البحث الحالي فاعلية نموذج التعلم المقلوب في تنمية مهارات البرمجة وحل المشكلات لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة الملك عبد العزيز، من خلال وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات المجموعتين التجريبية الأولى والثانية على أبعاد مقياس مهارات البرمجة وحل المشكلات لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة الملك عبد العزيز فيما عدا البعدين (التخطيط للبرنامج -التعامل مع ملف المشروع) في صالح العينة التجريبية الأولى التي كانت تستخدم نموذج التعليم المقلوب وهذا يوضح فاعلية نموذج التعلم المقلوب لتنمية مهارات البرمجة وحل المشكلات لطلاب السنة التحضرية، وحجم التأثير صغير على الأبعاد (التخطيط للبرنامج -التعامل مع ملف المشروع -التعامل مع المدخلات من المستخدم -مهارة التعامل مع المتغيرات والثوابت -مهارة التعامل مع المتغيرات والثوابت -التعامل مع المؤثرات الحسابية والمنطقية -تنسيق الأرقام والنصوص)، ومتوسط على أبعاد المقياس (التحكم في سير البرنامج -استدعاء المكتبات المعرفة مسبق) والمقياس ككل وأيضا متوسط على المقياس ككل. |
|---|
